如何上一堂别开生面的语文课

赵利

【摘要】一直以来，语文教学充斥着呆板和枯燥，语文基础知识的教学仿佛成了语文课堂教学的全部。本文以初中语文教学为主，对如何上一堂别开生面的语文课提出了自己的思路。

【關键词】初中语文；价值观；情感

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在大多数教师的眼中，培养学生基础的语文能力就是在课堂上多讲几个生词；培养学生健康的价值观就是给学生灌输几个做人的道理；培养学生丰富的情感就是播放一些催人泪下的视频。学生在这一节语文课上笑了、哭了，就意味着教学的成功吗？一种能力、价值观和情感的培养绝不是哪一节课可以实现的教学目标，它可能需要一年、十年甚至更多的时间，所以我们的语文课重在释放学生的思维，让学生在语文世界中尽情遨游。

一、语文重在培养学生基本的语文能力

简单来讲，基本的语文能力无非就是生字词和语法等方面的语文知识学习，这对于初中语文教学来说可谓是最基础的教学。除此之外，在我的教学认识中，我认为除了上述提到的基础知识外，培养学生对语言的感知能力也是最基础、最重要的。学生在拿到一篇文章时，看到的不仅仅是一个个独立的字词和段落，而是一个具有灵魂、具有情感的整体。为了提高学生对语言的感知能力，一节课45分钟的时间就显得过于局促了，于是我会尽可能在一节课的时间里为学生天马行空地扩充课外知识，我的思维溜到哪里，就带着学生溜到哪里，通常学生还在津津乐道地听着我的“瞎扯”时，下课铃声就响起了，我想这对于课业压力和升学压力繁重的初中生而言，不能不说是学习的天堂。当学生听到的信息多了，他们的需求也就不仅仅是课本知识了，他们会主动利用课外时间去阅读更多的书籍，以此来满足自己对语文知识的诉求。长此以往，无论我要求哪一个学生走上讲台给大家来一段即兴演说，学生都能够口若悬河、滔滔不绝。既然学生对语文学习已经达到如此境地了，对语言的感知能力就更不在话下了。

在讲到《中国的石拱桥》这篇课文时，我并没有从简单的字词开始，然后将整篇课文解剖成一个个支离破碎的片段，让课文失去其原有的整体美感，也没有为了培养学生对语言的感知能力，就一遍一遍地让学生进行默读和朗读。我相信对于初中生而言，字词的学习根本不需要我操心，同时如果学生对这篇课文感兴趣，无须我过多要求，他们就早已经将课文熟读十几遍了，那么我在课堂上讲些什么呢？中国的石拱桥是我们的骄傲，无论是制作工艺还是人文精神，都具有十足的意义。我便给学生讲述了关于石拱桥的一些用现代化高科技都无法解释的神奇所在，接着又将话题转移到了神奇的金字塔上，可谓是天马行空，带着学生在神奇的世界中好好地溜了一圈，“瞎扯”还没有结束，下课铃声就已经响起，我发现很多学生兴趣正浓，他们快速翻阅着课本，想要从课文中找到自己感兴趣的知识，也有的学生扬言要将全中国的石拱桥了解一遍，我想这一节课如果仅仅围绕课文给学生讲解赵州桥和卢沟桥，学生的兴趣会如此浓厚吗？学生对语言的感知能力又会瞬间提升吗？

二、语文重在培养学生健康的价值观

语文是一门富有灵魂的学科，它的精髓不在于教会学生多少字词和语法知识，而是在无形中影响着学生价值观的生成，让学生成为一个具有健康价值观的人。当然这种健康价值观的形成也绝不是一节课、一篇课文就能实现的，它需要学生在长期的语文学习中去观察、去感受、去挖掘。同样是《中国的石拱桥》这篇课文的教学，不同于其他教师将课文分成几个大自然段分别进行讲解，我在教学中无时无刻不在讲述着我们中国石拱桥的伟大，课文中简单几笔介绍，根本不可能激发学生对这一伟大工程的切身骄傲与自豪，更不用说培养学生浓厚的民族自豪感了。每讲到一个具有特色的石拱桥，我都会给学生讲述一个与石拱桥有关的故事，这些故事或是突出其制造工艺的高超，或是突出其制造的困难，无不展现出石拱桥的伟大，学生的价值观在一个个故事中不断升华。

我相信，只要教师在教学每一篇课文的过程中都能够将价值观教育融入其中，学生必将在中学阶段养成健康的人生观和价值观。

三、语文重在培养学生丰富的情感

一个人从生下来那一刻起就无时无刻不被情感世界所包围，一个没有情感的人好似没有灵魂的躯壳，这样的人生将毫无意义。与其他学科相比，语文学科更具情感，无论是教材内容还是教师的授课方式，都需要融入一定的情感依据，所以我觉得应该利用好语文课，培养学生丰富的情感体验。

如在讲到胡适先生的《我的母亲》时，如何让学生理解“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”？又如何理解“无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的”？课文中涉及很多地方的理解，如果我们仅仅从课文内容来进行理解难免有失生活味。在教学中，我借用学生平时在家中父母是如何对待自己的，通过比较让学生深刻地理解胡适先生母亲的心理活动。在教材与生活对比中，文中母亲的一系列行为都变成了非常简单的内容。在此基础之上，我给学生扩充了季羡林和老舍的《我的母亲》，让学生看一看这些有名的作家都是如何来描写自己的母亲的。这样通过本节课的学习，让学生的情感得到有效的升华。虽然我知道仅凭这一节课的学习是无法让学生的情感发生质的变化的，然而哪怕是能激起学生情感的一丝变化都是非常值得的。

对学生能力、价值观和情感的培养都需要一个长期的时间，学生需要十几年的时间才能逐渐完成语文教学的目标。所以，在课堂上给学生讲一些天马行空的内容，看似“瞎扯”，实质上却是语文最本质的内容，我想这才是一节别开生面的语文课吧！

参考文献

[1]黄玉婷.经由思，抵达诗——浅析诗意语文的课堂教学[J].课程教育研究，2018（2）.

[2]田英.语文核心素养与课堂教学[J].中学语文，2018（9）.

（编辑：龙贤东）