新教材下如何有效开展初中生语文阅读教学

李丹

【摘要】在新课改背景下，语文教学对学生综合素养要求逐步提高并提出核心素养的教学理念。围绕这一教学理念，新教材下教学需要在改变传统初中语文阅读教学方法的不足，强调以学生为主体，使其真正成为学习的主人，优化学生语文综合能力，促进学生全面发展。本文就新教材下有效开展初中生语文阅读教学策略进行探究，以期对促进高中语文教学水平有所增益。

【关键词】新教材；语文阅读教学；策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在新课改背景下，语文教学对学生综合素养要求逐步提高。语文阅读能力是语文教学的一项重要能力教育，拥有良好的阅读能力是学生未来实现自身良好发展的必备素养，是学生实现高效学习、丰富知识储备，提高其探究知识、独立思考能力的基本能力要求。需要教师充分重视初中生阅读能力培养，在新教材下不断探索提高语文阅读能力的教学模式。

一、新教材教学背景下初中语文阅读教学现状

（一）语文阅读陷于形式化缺乏深度理解与思考

从目前初中语文阅读教学现状看，仍停留在浅层面的课文阅读。这种阅读形式可以使学生对课文有初步了解，但教师自身对语文阅读缺乏有效重视，同时对阅读内容缺乏深度思考，因而在教学中难以对学生的阅读进行有效引导和推进，导致学生阅读失之肤浅，难见成效。

（二）语文阅读目标定位不准阅读能力目标偏离

在新教材初中语文阅读教学中，应制定明确的阅读目标和能力培养目标，读透课文并制定明确的阅读方式、阅读目标，对学生的思考能力、理解能力以及对文本精华的吸收有着重要作用。但由于教师缺乏明确的阅读教学目标，或无法正确把握教学目标使之产生偏离，导致学生只注重课本相关知识点的学习，而未能展开自主学习、探究活动。

（三）语文阅读缺少明确能力要求阅读能力弱化

初中阶段的学生已具备了一定的知识储备和良好的阅读能力，教师需要提前对阅读文本进行深度挖掘，制定出阅读要求及问题设置，要求学生围绕问题自主阅读并完成问题探究，这是培养学生自主学习能力的重要和必要的方法。但由于教师意识不到学生独立阅读的重要性，不注重对阅读教学方式的创新和引导，不注重对除教材之外的阅读资源的开发，在一定程度上限制了学生独立阅读能力的提升，不利于学生养成独立阅读的良好习惯。

二、新教材教学背景下初中语文阅读教学策略

（一）采用灵活的阅读方式提高学生自主阅读能力

语文阅读教学对培养学生核心素养作用非常重要，通过语文教学能够有效优化学生的语文核心素养，这不仅是对学生学习理解能力的考验，也是对教师综合素养和思考力的考验。在教学过程中，教师要结合学生的知识基础情况，引导学生采用精读、略读两种方式对课文进行学习。精读课文中，学生要对各语句及段落反复阅读，深入理解并思考每个字、每句话的含义及用意，以此优化培养学生形成良好的阅读习惯和综合素养。略读课文中，学生可先对课文通篇内容初步进行通读，但要带着问题有目标、有重点地读，其优势是阅读效率高，有助于学生拓展知识视野并取得良好的阅读效果。

如《黄河颂》教学，可引导学生先通读全诗，进而分角色且融入感情对诗歌进行诵读，体会作品所描写的黄河的英雄气魄及其所代表的民族精神，继而对诗歌创作背景和主题有深入了解，深深感受到中华民族面对外敌入侵的英勇斗争的民族精神。教师可引导学生阅读时对诗歌中的疑问点、优美或有深度的语句进行标注并深刻体会其中所蕴含的情感，培养学生自主阅读的正确方法和能力，进而提高学生的阅读效率、核心素养。

（二） 多渠道大量积累与新教材阅读教学相关素材

初中学生需要通过大量阅读，积累丰富的素材和丰富的知识储备，这样不仅有助于提高其文学素养，同时为其积累丰富的写作素材，培养他们形成良好的语感。在初中语文新教材教学中，作文能力是很重要的能力教学内容之一，体现着学生的语文综合素养。而大量丰富的阅读材料，及对材料采取相应的详读或略讀方式，都有助于强化其语言表达能力，为学生写作积累丰富详尽的素材，有效促进学生写作能力的提升。所以教师可借助教材内容，并对教材内容进行深度挖掘及横向拓展，为学生创造并扩大其语言、素材、知识的积累平台，鼓励他们尽可能采用通读或略读的方式博览素材，以读书笔记、读书标注、读书摘要等方式实现大量素材的有效储备，为学生语文综合素养的提升打下坚实的基础。

（三）开展多样校园教学实践活动提高学生核心素养

初中阶段学生由于课业压力和中考压力，往往限制其对语文阅读投入过多时间和精力，容易导致他们对课文的阅读理解流于表面、失之肤浅，阻碍他们对文章进行深度分析，甚至造成他们在语言表达方面缺乏良好的内在逻辑与条理性，导致部分学生语文的核心素养弱化的情况。教师应重视这一现象，围绕学生需求，为学生创设丰富的综合实践活动，如读书月、知识竞赛、演讲竞赛等实践活动，从而提升语文阅读教学效果。如举办“读书演讲比赛”时，教师可先列出供学生准备演讲所读的文章，并对演讲提出要求，这样学生在准备演讲的同时，会对所要阅读的文章进行详细阅读和思考并形成自己的感悟和见解，在此基础上拟定演讲稿，为参加演讲比赛做好准备。

新教材下初中语文阅读教学是提升学生核心素养的有效途径，也是决定学生核心素养的重要外因之一。教学中需要教师对新教材的教学核心准确把握，结合教学实际及学生阅读能力情况，着力推动学生良好阅读习惯的养成，引导学生在自主学习和探究的过程中提升自身的语文核心素养，并带动新教材下初中语文阅读教学水平不断提升。

参考文献

[1]于漪.语文教学现状的思考[J].语文教学通讯，2016（10）.

（编辑：龙贤东）