基于自我效能理念的中职语文教学研究

李敏

【摘要】自我效能理念在本质层面倡导和关注了人类个体对自身具备的综合性素质能力的认识和评价状态，调动了任课教师群体和在校学生群体参与中等职业院校语文学科知识内容教学实践过程的主观兴趣，支持和保障相关教学工作在实际组织开展过程中，能够扎实且顺利地获取和实现最优化的预期效果。本文围绕基于自我效能理念的中职语文教学论题，择取两个具体方面展开了简要的分析论述。

【关键词】自我效能理念；中职语文教学；研究分析

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

自我效能理念的基本内涵，是独立人类个体对自身具备和秉持的基本能力展开主观判断，对自我效能展开全面充分的认识评估，能够有效改善和提升独立人类个体自身具备的自信心和实践活动参与能力。中等職业院校语文学科教学工作，是中等职业院校学生教学培养工作组织开展过程中的重要任务组成环节，其本身对中等职业院校广大在校学生群体的基础文化素养，和语文学科知识内容学习理解能力具备深刻影响，值得引起相关领域从业人员的密切充分关注。中等职业院校语文学科教学工作本身具备丰富且系统的内容构成要素，涉及庞杂且丰富的知识层面，展示出了较高水平的知识深度。切实基于自我效能理念的指导干预背景开展中等职业院校语文学科知识内容的教学督导工作，对于支持和保障中等职业院校在校学生切实获取到针对语文学科知识内容的最优化学习理解效果，具备不容忽视的支持和保障作用。本文围绕基于自我效能理念的中职语文教学论题，展开了简要的分析论述。

一、自我效能理念在中等职业院校语文学科教学理念层面的运用

自我效能理念形态的引入，能够支持和促进中等职业院校语文学科知识内容教学理念实现有效且扎实的改良和归正，支持和督导中等职业院校语文学科任课教师，以及中等职业院校广大在校学生群体，能够切实建构树立正确且积极的世界观和价值观，督导中等职业院校在校学生群体和语文学科任课教师，能够切实实现对自身现有综合素质水平，以及综合能力表现水平的全面充分认识，从而督导其能够逐步改善优化对自身现有素质能力水平的评价结果。

中等职业院校语文学科教学实践过程中的基本理念，本身对中等职业院校在校学生群体语文学科知识内容要素的理解认知水平和学习体验水平具备扎实且深刻的指导作用，因此在实际开展中等职业院校语文学科教学理念的建构发展环节过程中，必须切实控制和确保其具备扎实且充分的科学性和正确性，并且能够为学生切实提供具备充分可行性的语文学科知识内容教学指引和帮助，支持和助力中等职业院校在校学生群体的语文学科知识内容的学习理解水平不断改善。

自我效能理念在中等职业院校语文学科知识内容教学实践过程中的引入运用，能够在有效调动和激发中等职业院校语文学科任课教师的工作积极性背景之下，切实促进和提升中等职业院校现有在校学生群体参与语文学科知识内容学习体验过程中的正向且积极的学习主动性，督导相关学生群体在时刻针对自身现有的语文学科知识内容学习掌握水平展开全面评估的背景之上，积极找寻和运用能够助力自身语文学科知识内容学习体验能力不断改善提升的实践方法，继而在自身实际参与的学习活动过程中，逐步实现最优化的预期效果。

二、自我效能理念在中等职业院校语文学科实践教学方面的应用

自我效能理念的充分引入结合，能够为中等职业院校语文学科实践教学环节的良好有序组织开展创造和提供扎实且充足的助力和提升条件。

自我效能理念在中等院校语文学科知识内容教学过程中的引入和结合运用，能够支持和保障中等职业院校语文学科任课教师，及时且充分地发现并且认识中等职业院校每一个具体的在校学生个体，在参与开展语文学科知识内容学习体验活动过程中的优势，关注每一个具体学生的语文学科知识内容学习理解水平，以及语文学科知识内容应用能力的建设发展水平，支持和确保相关学生群体在参与语文学科知识内容学习体验过程中，能够顺利获取到最佳预期效果。

基于自我效能理念的应用开展中等职业院校语文学科知识内容的教学督导工作，能够在充分认识和关注中等职业院校在校学生的语文学科学习基础水平和基本学习需求条件下，积极制定和执行具备充分实践可行性的中等职业院校语文学科知识内容教学督导方案，要结合学生实际学习需求，针对性选取和规划适当内容为学生展开教学督导工作，支持和确保学生的语文学科知识内容学习理解水平和实际应用能力能够不断改善提升。

针对基于自我效能理念的中职语文教学论题，本文摘取自我效能理念在中等职业院校语文学科教学理念层面的运用，以及自我效能理念在中等职业院校语文学科实践教学方面的应用两个具体方面展开了简要的论述分析，旨在为相关领域的研究人员，构筑和提供经验性参考借鉴支持条件。切实在中等职业院校语文学科知识内容的教学实践过程中实现对自主效能理念的充分引入运用，能够切实督导中等职业院校语文学科任课教师积极改善和优化自身在参与语文学科知识内容教学过程中的基本理念，优化学生参与语文学科知识内容学习体验活动的主动性和积极性，助力中等职业院校在校学生的良好且优质的综合性成长发展。

参考文献

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（编辑：龙贤东）