高中语文教学中游戏教学法的运用

牟真贵

【摘要】语文作为我们通常认为的三大科之一，有着极其重要的作用。然而受到传统教学的影响，我们的高中语文教学常常机械呆

板、枯燥无味，每天在背诵与刷题中度过。学习的趣味荡然无存，学生也失去了教学的主体性，整个课堂围绕教师展开。因此，想要让学生回归主导地位，就应当形成游戏教学法，让学生学习语文事半功倍。

【关键词】多样游戏；接龙游戏；角色扮演

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

当下我们需要解决的问题就是引导学生快乐学习，而游戏教学法顺应了学生爱玩的天性，寓教于乐，激发学生学习的积极性。本文结合具体的例子对高中語文教学中游戏教学法的运用提出以下几点方法。

一、多样游戏，提高学生诗词记忆能力

（一）猜意思

在古诗词的学习中，对意思的理解在很大程度上决定了学生对这首诗的记忆速度。每当遇到一篇古诗词，老师可以将学生分成几个小组，让他们进行组内讨论，猜测每句话的意思。然后每组派出一位代表在黑板上写下一句话的意思，内容与标准答案最接近的组加一分，有几句话就进行几轮游戏，最后得分最高的组获胜。这样不仅可以创造一个热烈的学习氛围，还可以开发学生的智力，并提升他们的动脑能力。每句话的猜测都是学生的一次思考，分析能力的提升也不在话下，而且在理解诗词的同时加深对语句的记忆。

（二）“找茬”游戏

给出一篇古诗词，将诗词中的语句更换掉，让学生找出其中不是这篇古诗词的句子，并把语句改正确。这样不仅能让学生不再搞乱两首诗词中的句子，而且更加富有趣味性，让学生学习的积极性更高。

二、接龙游戏，增加语文积累

经历了小学、初中的写作练习，学生已经具有了一定的写作能力，但是文中的佳句佳段还是有所欠缺。众所周知，词语是构成语句的基本条件，在写作、口语以及阅读理解中都有很重要的作用。语文积累的内容中优美的词语是重要的部分，但是在传统的教学中对词语并不重视，从而造成学生词语匮乏，导致学生的表达能力不足。为此，我们可以设计课堂进行趣味接龙游戏，让课堂更加活跃，调起学生学习的积极性，让他们主动参与其中，在游戏中学习，在快乐中积累。首先，可以由老师来说出第一个成语，或者提前制作一个抽奖箱，里面放上几张写有成语的纸条，让班长在其中抽取一张纸条，纸条上写的成语就是我们的头词语。然后按照班级中的座位顺序进行一条龙接力，说错了或者是在十秒钟内答不上来的都将淘汰出局，坚持到最后的就是胜者，将获得相应的奖励。这样的游戏既有趣味性又有教育性，避免了学生枯燥乏味的学习过程，而最终的奖励也能激起学生参与的兴趣。并且为了获得这个游戏的最终胜利，学生在平时的学习中一定会更加认真地进行词语积累，没有了传统教学中教师一遍一遍强调却收效甚微的无奈。而且学生进行自主学习记忆，更能用相同于仅进行听课获得浅层记忆的时间，来自行变成深层记忆。同时在游戏的过程中，教师可以记下新成语，让说出的学生去查这个成语的意思，并让他下次进行游戏前讲解这个成语，在讲授的过程中加深理解。

三、角色扮演，提高学生的理解水平

学生有着无穷的想象力以及表现力，他们的这些能力有时是成人所无法企及的。将表演引入到教学中，让学生参与进来，分角色互动表演，这也是一种激发学习兴趣的好办法。更重要的是，在这样的表演中，可以将书本上不会动的字变成绘声绘色的表演，可观性更强，以真实的动作神态表现出书本中人物的形象情感。不光在台上表演的学生有了更深的领悟，而且在台下观看的学生也感觉更加生动，印象也更加深刻。这不光是对表演能力有一定的要求，更要求表演的学生将文章当中的内容内化为自己的语文素养，才能表现出更好的舞台效果。为此，我们要在教学中创造更多的机会让学生进行角色表演，从而实现趣味教学，游戏学习。

（一）分角色朗读

我们的高中课本中有很多对话性的课文，很适合分角色表演，最为典型的就是《雷雨》。《雷雨》作为我国极为经典的剧本作品，其中的人物众多，每个都个性鲜明，而且他们当中的关系非常复杂，光进行课文阅读的话，对于许多学生来说难以理清其中错综复杂的关系网络。但是分角色表演就不一样了，学生更加熟悉自己的同班同学，让学生扮演特定的角色，也更能让所有人都搞清楚“谁是谁”，自然而然增添了课堂的乐趣，并让学生从每个角色的言语当中体味这个角色的人物性格。

（二）创编课本剧

这不同于我们的分角色（段）朗读（表演），而是在其基础之上加入了创编这一项，让学生的创造性思维得以发挥，有利于学生们创新能力的培养。比如《将相和》这篇文言文，老师可以让学生进行课下的拓展性创作：在廉颇向蔺相如负荆请罪的时候，他有着怎样的心理活动？而他们之间又有着怎样的对话？

四、总结

将游戏教学法引入高中课堂，实现了趣味性与知识性的有机结合。在游戏中学习，不仅改变了学生被动的学习状态，而且激起了他们的学习兴趣，提高学习效率，增强了课堂参与率，让学生以积极的心态来面对学习。游戏教学法是顺应了学生爱玩的天性，俗话说爱玩的孩子才会学习，因此游戏教学将是未来教学的发展方向。照用本文的方法并进行添加创新，一定能让课堂教学更加轻松愉快。

参考文献

[1]袁振国.当代教育学[M].北京：教育科学出版社，2004.

[2][日]筑波大学教育学研究会.现代教育学基础[M].钟启泉，译.上海：上海教育出版社，2003.

（编辑：龙贤东）