浅析诗歌对提高学生语文素养的影响

姜国帅

【摘要】《初中语文新课程标准》要求全面提高学生的语文素养，以培养学生丰富的语言能力、健全的个性品格和正确的审美情趣。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而诗歌是用高度凝练的语言以表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。学习诗歌，可以拓宽学生的阅读视野，积累语文知识和语感能力，能使学生获得某种深刻的人生启示和积极的人生借鉴，帮助学生塑造个性品格，陶冶品德修养；还可以让学生领略诗歌的语言美和韵律美，提高学生的审美情趣。因此，诵读诗歌是提高学生语文素养的有效途径。

【关键词】诗歌；语文素养；影响

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

我国是诗的国度，诗在文学史上占有重要的地位。诗歌用简洁凝练的语言和惟妙惟肖的艺术表现手法所抒发的思想感情和表达的人生态度对后世的影响是巨大的、意义是深远的。下面本文通过诗歌对学生语言积累、个性品质、审美情趣的影响来反映诗歌对语文素养的影响。

一、语言积累

《初中语文新课程标准》要求学生应正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养正确的语感。诗歌是语文教学的重要组成部分，是增加语言积累的重要手段。诗歌句式的整齐和蕴含的名言名句对于学生的语言积累和语感培养是很有帮助的。所以，通过对诗歌的学习，学生可以在写作时借助诗句来表达自己的思想感情这样就不会使语言显得那么生硬和死板了。

例如如果学生想要表达自己不畏困难、勇往直前时，可以借用李白《行路难》当中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；如果学生想要表达对亲人或者朋友的祝福时，可以用苏轼《水调歌头》当中的“但愿人长久，千里共婵娟”；如果学生想表达一个人高洁的品质时，可以用《爱莲说》当中的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，等等。诗歌是学生写作语言积累不可缺少的关键环节，也是学生语感练习的重要途径。总之，通过对诗歌的学习，既可以丰富学生的语言积累，又可以增强学生的语感能力。

二、个性品格

个性品格通常是指一个人的性格和人品，它是潜在的，是由内而发的。中学时期，学生的人生观、价值观还不成熟，个性品格也不健全，因此，此时是培养学生个性品格的好时机。而诗歌是古人思想情感的高度概括，是作者个性品格的集中体现，通过对诗歌的学习，学生可以体会作者的思想情感，感受作者的人格魅力。

例如《爱莲说》就是一篇以托物言志的表现方法来体现作者正直、高洁品格的散文诗。为了对学生个性品格进行培养，在学习这篇文章时，我提出了以下问题供学生讨论：

1.文章描写了哪几种植物？它们分别有什么寓意？

2.通过对文章的学习你认为作者为什么喜欢莲花？

3.你觉得自己最像什么植物？

通过对前两个问题的学习，学生会得知：菊花是花中的隐匿者，是清冷而高洁的；牡丹是高贵的象征，是富贵而雍容的；莲花是花中君子，是清廉而正直的。对于作者之所以表达自己独爱莲是因为他当时所处的政治环境黑暗，官场腐败，他不想与之同流合污，只想像莲花一样洁身自好，远离是非。这是作者借助莲花表达了自己对美好理想的憧憬和对高尚情操的崇拜。在我问学生第三个问题“你们最像哪种植物”时，学生异口同声地说“莲花”，我问为什么，他们回答说因为自己也想像莲花一样有高洁的姿态和正直的人品。因此，通过对《爱莲说》的学习，学生已经愿意做一个拥有正直品格和高尚情操的人，这样便达到了诗歌对学生个性品格的教育目的。

三、审美情趣

审美情趣是学生欣赏、鉴别、评价美的特殊能力，它直接表现为学生对审美的选择和判断。诗歌是集文学性、艺术性、创造性、社会性等为一体的文学体裁，具有极高的鉴赏意义。因此，学生通过对诗歌的学习并有意识地积累、感悟和运用，对提高自身的欣赏品位和审美情趣有积极的影响。

例如《水调歌头》是一首望月思人的千古名诗，它是作者在中秋佳节怀念其弟时有感而作，诗词体现了作者超尘脱俗的思想和旷达的胸襟、乐观的情怀。这首诗有极高的文学造诣和艺术水准，是对学生审美情趣教育不可或缺的教学案例。在教学时，首先，我会通过配乐朗诵的形式，让学生体会文章的韵律，以达到感受诗歌音律美的目的。其次，我会借助多媒体创造一个以中秋月圆为主题的意境，随之配合学生的朗诵来达到让学生感受诗歌意境美的目的。最后，通过对诗歌名句的赏析来达到使学生感受文章思想魅力美的目的。如“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”这句话告诉我们人生在世不如意十之八九，沒有什么是完美的，既然不能事事尽如人意，尽善尽美，那么我们便不必奢求完美，为心有余而力不足的事情而自责。这句话表达了作者豁达的胸襟和乐观的态度，同时也表达了他对弟弟深深的思念和祝福。而且通过对这句诗的分析，学生会学习到作者身上不为离愁别苦所束缚的积极乐观的态度和随缘自适的旷达胸怀，对提升学生的审美情趣有重要作用。

诗歌是语文教学的重要板块，是学生文学积累的重要手段。诗歌语言的丰富多彩、韵律的轻快顺口是学生语言积累和语感练习的重要途径。同时，诗歌的艺术特点和思想态度对学生个性品格的建立和审美情趣的提升也有重要影响。总之，诗歌是提升语文素养必不可缺的一部分。

参考文献

[1]成晓景.中学古代诗歌教学和学生语文素养的养成[D].北京：首都师范大学，2014.

[2]张慧颖.教学古代诗歌，提高语文素养[J].中国校外教育，2015（34）.

（编辑：张驰）