浅析课堂提问在小学语文教学中的有效性实施

张婷婷

【摘要】作为一门主要的课程，语文在小学教学中占据十分重要的地位。在课堂上，课堂提问是师生互动的重要环节，也是教学的重要媒介。经过优秀设计的课堂提问，能够大大提高课堂的教学效果。本文从小学语文教学中课堂提问存在的问题出发，对课堂提问在小学语文教学中的有效性实施进行了简要分析。

【关键词】小学语文；课堂提问；教学；措施

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

课堂提问是传统教学方法中应用最为广泛的教学手段之一，同时也是师生互动性最高的课堂活动方式。在课堂上，学生通过回答教师的提问，可以展现出学生对于知识的掌握程度，有利于教师有针对性地对课堂接下来的讲授进行设计，同时可以发现学生不懂的问题，从而做出解答，让学生快速得到反馈。相反，不恰当的课堂提问方式不仅会使学生参与度底下，课堂气氛低沉，甚至还会使学生丧失对学科的学习兴趣，对学生造成很大的影响。

一、当前小学语文教学中课堂提问存在的主要问题

（一）不重视课堂互动，课堂上很少提问

现在仍有一部分老师在课堂上不喜欢对学生提问，课堂互动比较少，大部分以讲授为主。这就导致了课堂呈现出以教师为主体的情况，学生的参与度比较低。这种方法的弊端是老师无法及时知道学生是否跟得上课堂的节奏，也无法知道学生是否听得懂老师讲的知识点。而且，由于课堂上老师一直在讲授，学生的注意力无法长期集中，就可能出现对老师所讲不感兴趣、走神等情况，这样就导致课堂效率不高的问题。

（二）提问不顾及全体学生

提问只针对部分积极踊跃而且成绩优秀的学生，没有顾及全体学生可能是很多课堂提问都存在的通病。成绩优秀的学生大多在学习方面都有自信，因此在课堂上回答问题也比较积极，老师在提问的时候也就相应会多向这些学生倾斜。这就导致后排的学生或者学习比较吃力的学生不敢回答老师的问题，自己遇到难题也不与老师交流，久而久之，成绩难以得到提高，学习的积极性也会大大下降。

（三）提问难度随意，未与学生认知水平相协调

很多老师以为课堂提问只是针对课堂内容提出问题就行了，但是实际并非如此。一些老师提的问题过于简单，导致学生觉得学习内容没有什么挑战性，对所学内容的兴趣就会降低。与此同时也有一些老师在课堂上提出的问题难度太大了，学生根本无法进行回答，这不仅会让学生的课堂参与积极性大大下降，还有可能使学生的自信心受到挫折，对自己产生不恰当的负向评价。

二、课堂提问在小学语文教学中的有效性实施措施

（一）把握提问的有效时機

课堂提问并不仅仅是为了提出问题，而且是要在恰当的时机引起学生的思考，促进课堂活动的顺利进行。因此，把握课堂提问的有效时机十分重要。在小学语文教学中，老师可以根据在整节课中的设计来选取课堂提问的有效时机。比如在刚上课的时候，老师可以进行课堂提问来激发学生的学习兴趣，一步步引起学生对问题的思考，进而解决问题。在讲解到知识点的重难点时，可以进行课堂提问。这不仅可以向学生强调出重难点的关键，还可以加深学生的印象，引发学生的思考，使其对知识点的掌握更加牢固和深刻。

（二）为学生提供公平的回答机会

一位用公平的眼光来对待学生的老师会很受学生的欢迎和尊重，甚至会让学生对老师所授学科也产生兴趣。因此，做一名公平公正的老师，让学生在课堂上都能够拥有平等的回答问题的机会是很重要的。那么，究竟该如何做到课堂提问的公平性呢？有这样几种方法：坐标法、按行列提问法。坐标法也就是把每位学生的位置看作一个象限上的不同坐标，在进行课堂提问时，教师随机选择一个坐标进行提问。而行列提问法是指教师选定某一行或者一列的学生进行依次提问，保证每个学生都有作答机会。这些方法不仅保证了课堂的公平性，而且也使大家的兴趣和参与度得到了提高。

（三）问题难度循序渐进

问题难度的循序渐进在课堂设计上十分重要。这不仅可以引发学生对问题逐渐深入思考，还可以抓住学生的注意力，让学生的思维一直跟随着课堂的节奏走。而且课堂提问由易到难，不会使较难问题的出现显得太突兀，从而挫败学生的自信心。

（四）对学生的回答进行有效的反馈

对学生的回答进行有效的反馈是很多学生都希望老师做到的。但能够做到有效的反馈也并不简单。最好的做法就是针对学生的回答进行相应分析，纠正学生回答中的错误之处，并对于其优秀之处给予适度的表扬。其实对于学生而言，教师的一个眼神、一个微笑都是对学生十分大的肯定，都对学生有积极的效果。课堂提问也能够让教师及时发现学生对知识理解不到位的地方，并及时对其进行纠正，避免错误的发生。

三、结论

课堂教学是小学语文的重要开展方式，而有效的课堂提问能够为语文课堂带来更好的效果，是小学语文课程设计中不可或缺的一部分。有效的课堂提问不仅可以活跃课堂气氛，抓住学生在课堂上的注意力，还可以使课堂效率得到提高，让学生对知识的掌握更加牢固。作为小学语文教师，我们都应该不断探索和学习，让有效的课堂提问为我们的语文课堂带来锦上添花的效果。

参考文献

[1]张春红.激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径[J].赤子（上中旬），2015（24）.

[2]刘德平.小学语文课堂提问的教学研究策略[J].中国校外教育，2015（14）.

[3]赖雯雯.小学语文教学中课堂提问的方法及应注意的问题[J].才智，2012（1）.

（编辑：龙贤东）