“互联网+”背景下的高职实训室信息化建设

付丹

[摘 要]现阶段，我国高职院校在实训室建设及管理方面，还存在信息化水平偏低，管理建设队伍薄弱等相关问题，导致无法充分满足高职教育改革的需求。在此种形势下，高职院校就应对“互联网+”思维进行合理应用，并加大对实训室相关制度及队伍的建设力度，将信息体系壁垒有效消除，在促进信息资源共享的基础上，实现高职实训室的信息化建设。

[关键词]“互联网+”；实训室；信息化建设

[中图分类号]G717 [文献标识码]A

近些年来，互联网及信息技术得到显著发展，并在教育领域得到了广泛应用。而作为高职院校一项重要的组成部分，实训室也是培养学生实践动手能力及职业素养的主要场所。随着高职教育体制的深入改革，各大高职院校应当加大对“互联网+”技术的应用力度，优化资源配置，在日常维护、设备、经费及安全管理等方面展开大数据分析与应用，在促进实训室信息化建设的基础上，为教学工作的开展提供良好的条件支持。

1 我国高职院校实训室建设当前存在的问题

1.1 实训人员的队伍建设处于落后水平

目前，在高职院校的实训室建设工作中，普遍存在对建设过于重视而轻视管理的问题，在配备管理人员方面较为随意，导致缺乏足够的实训技术人员，且技术骨干力量比较薄弱。此外，学校也不具备完善的实训技术人员考核体制，无法将人员的主动工作意识激发出来，再加上缺少进修培训的机会，只能重复简单的事务性工作，因而实训人员的工作热情不高。

1.2 信息化应用水平偏低

高职院校目前已建立各种管理信息系统，但在管理体制及人员素质等的限制下，使得实训室建设缺乏整体化、智能化的信息管理系统，信息化应用水平偏低，具体表现在对传统管理模式过于依赖，新型技术及产品的应用力度不足，建设及管理人员的信息化应用能力不高等。

1.3 依然采用陈旧的数据采集模式

高职实训室从设备的采购到报废处理等过程中，需记录各种数据。但有的学校因缺乏强有力的数据记录意识，依旧采取手工填写等原始记录方法，加大了数据源统计及数据查找的难度及不准确性，导致无法提炼出有价值的数据，对实训室功能的有效发挥产生了限制作用。

2 “互联网+”背景下开展高职实训室信息化建设的对策

2.1 加大相关管理体系的建设力度

（1）内部管理体制的建设。担负学校科研及教学工作为实训室的主要使命，如果还有使用余力，则可为地方经济建设提供服务。对于高职院校而言，其应当积极做好实训室任务的统筹及规划工作。具体来说，在建设实训室管理体系时，应采取分管校长统一负责的体制，教学、科研及安全等管理部门则做好各自工作，共同组成校级管理队伍；实训室的第一责任人由院系负责人担任，日常管理直接责任人则由实训室管理员担任。加大校、院及实训室三级管理力度，各管理部门还需签署安全责任书。此外，在日常管理工作中，还应做好实训室管理人员的培训工作，充分促进其信息化水平及业务能力的提升，从而建立一支力量精干、分工明确的高素质管理队伍。

（2）信息化考核体制的构建。除人员以外，高职实训室的管理对象还包括设备及经费等。因此，学校应从专业发展需要及实际工作情况出发，制定出科学可行的计划方案，对实训室管理的人力、物力及财力的价值取向进行科学总结，并在此基础上建立起科学、完善的评价体系，并对评价指标进行量化处理。同时，向实训室的信息化管理系统中纳入各类评价指标，借助多种途径来获取所需数据。通过利用信息化考核平台，可将实训室的使用及管理水平充分反映出来，对管理人员产生激励作用，避免教学资源的浪费。

2.2 加快实时管控信息平台的搭建

（1）节能监控平台的搭建。目前，建设资源节约型社会已成为各大企业及单位面临的一项重要课题。对于高职院校而言，实训室为重要的教学场所，做好其节能减排工作意义重大。现阶段，不少学校依旧采取人工逐个检查的模式，不仅效率低下，而且检查质量也不高。在“互联网+”背景下，高职院校便可将设备使用集中管控系统及照明用电监控系统等节能监控平台引进到实训室中。这样一来，便可充分促进实训室精细化管理水平的提升，建设节约型校园。

（2）安全监控平台的搭建。在告知实训室的建设及管理工作中，一项重要内容即为设备安全管理，包括防水、防火、防盗等管理内容。其中，高职实训室的主要任务便是实现资源共享，为社会提供服务，如果仅借助人力开展监督及检查工作，是无法将存在的安全隐患及时发现并解决的。在此种情形下，就需要对互联网、计算机、红外感应以及视频监控等现代化技术进行充分应用，将环境监测数据收集起来，构建立体、全时空的智能监控平台。借助远程监控设备，管理人员便可对实训室的具体使用情况进行实时查看，展开全方位的监控与管理。由此可见，通过加大安全监控平台的搭建力度，可对实训室的相关使用数据进行精确收集，工作效率高，可有效避免人工造成的影响，在减少安全事故出现的基础上，为实训教学的顺利开展提供充分保障。

2.3 促进业务协同及信息资源优化共享

在“互联网+”背景下，信息化发展在原有数字化的基础上，不断朝着互联化、网络化及智能化的方向发展。高职院校在开展实训室建设及管理工作时，应将信息系统与资产、教务等管理信息系统联系起来，将信息孤岛消除，在促进资源优化共享的基础上，实现实训室各元素的关联。

（1）做好调动管理工作。高职院校的实训室管理及教学管理等通常属于不同的部门，且管理系统数据独立存在，这就引起信息不流通问题的出现，给实训室的建设及管理工作带来了不小的难度。为解决上述问题，就需要促进实训室管理系统与学校教务系统的对接，确保门禁系统能够将课表信息自动读取出来，随后自动开放实训室，将实训情况实时、准确记录下来，充分促进实训室开放管理水平及利用率的提高。通过在实训室中引进智能调度功能，还可将管理人员从简单琐碎的工作中解放出来，使其负责更为重要的管理工作。

（2）加强耗材与设备的信息化管理。作为高职实训室建设的关键所在，耗材与设备的信息化管理也是教學信息化工作的重要内容之一。其中，耗材与设备管理内容主要有耗材及设备的招标、采购、验收、使用及维护等，而设备的使用率更是直接体现了仪器设备的价值。因此，高职院校应加快健全管理数据库的建立，对计算机及物联网等技术进行充分应用，并与严格管理制度相结合，促进实训室耗材及设备的信息化统计与管理，尽可能减少因人为因素而造成的干预。

（3）加快大数据采集分析系统的建立。从实训室的建设及管理全过程出发，加快大数据采集分析系统的建立。在实际工作中，应尽可能降低纸质材料的填写，对数据采集的内容进行规范，确保数据的准确性与完整性。通过建立完善的大数据分析系统，可对实训室的各项数据展开全面、准确、实时统计与分析，为其建设及管理工作，尤其是教学实践管理工作中的问题提出解决的方向，并为各项决策提供及时的信息预警及可靠的信息依据。

3 结语

综上所述，“互联网+”为高职院校实训室的建设，以及平台的构建、管理模式的创新等带来了新的思路与契机。在“互联网+”的背景下，高职院校应当将以往的建设及管理模式进行转变，加快公共资源大数据的建立，促进资源及设备的优化共享，全面提高实训室的使用率及管理质量，为教学科研活动的开展及创新型人才的培养提供可靠支持。

[参考文献]

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[2] 徐斌.高职院校实验实训室信息化建设研究[J].科技经济导刊，2016（32）.

[3] 刘媛媛.浅谈高等职业院校实验实训室的信息化建设[J].学周刊，2012（06）.