高职院校学生职业形象构建研究

谭笑宇

[摘 要]现如今高职学生优点众多，他们青春、勤奋、乐观、积极、朝气上进，然而也给人们带来不成熟、想法行为幼稚、缺乏稳重、不可靠、不可信的感觉，如何规避这些缺点扬长避短，职业形象设计就成为高职学生在自身时所必须掌握的一种基础技能，例如，什么样的性格适合做什么样的工作，什么样的穿着打扮符合什么样的职业需要，这些都是高职学生需要了解和学习的。况且高等职业教育重在培养企业的应用型人才，企业人的职业形象现代企业更加注重，一个人的专业能力和综合素质在职业形象中很大程度上能够体现出。因此，高职院校对于学生职业形象的培养尤为重要。如何取得职场成功专业的职业形象设计具有重要的意义，基于这一点，高职院校职业生涯教育中不可或缺的重要环节就是职业形象设计。是否具备良好的职业形象，将会对高职学生今后的职业生涯产生深远的影响，将使他们更加明确自己的职业目标，促使高职学生在面试过程中更好地发挥自身特点，并提升他们在职场中的自信心。

[关键词]高职学生；高职院校；职业形象

[中图分类号]G718.5 [文献标识码]A

1 构建高职院校学生职业形象的重要性

“这是一个两分钟的世界，你只有一分钟展示给人们你是谁，另一分钟让他们喜欢你。“英国形象设计师罗伯特·庞德此言不虚。

在谈到选人标准时我国一位资深人力资源管理专家说到：以外表取人是不对的，但不以外表取人似乎又是不可能的。

既然如此，打造良好的职业形象对于即将走入职场、开启职业生涯的高职学生来说，就显得至关重要，高职学生职业准备的重要时期是大学阶段，除了要完成专业知识、技能的学习外，在此阶段，还必须充分地了解未来职业的特点，并根据未来职业要求来完善自己、塑造自己，对自己未来的职业进行形象设计，这是高职学生大学阶段必不可少的任务。

2 职业形象的意义

职业形象总体可分为两个方面：一是内在美，即人的内在素质。内在素质是我们日常生活、学习、工作中所表现出的气质，以及道德、人格、心理、修养、文化、才学等方面的基本品格，是一种以人的生理条件为基础，在自然环境、社会生活中逐渐发展、形成的“生理、心理、社会、环境”品格特征。二是外在美，即人的外在形象，是借以显现个人内在的意蕴和特性的东西，实际上外在美是内在美的载体。

不同的职业都有一个符合职业的职业形象，职业形象是指个体与其岗位职业相适应能反映其内在气质和职业特点的外在形象及举止行为。

一个简单的外表长相和穿衣打扮的概念并不是职业形象的意义，职业形象的意义应该是一个人全面素质的展现，是一个内外兼修的、完整的、生动的印象。拥有优良的职业形象才能够展现个体的自尊、自信、力量、以及职业的专业水平和能力，是事业成功的必备要素。无论从事职业人员的自我感觉多好，内在素质多高，都不能成为职业形象的决定性因素。只有通过从业者外在的语言、动作及服饰等外部特征公众对其作出判断和评价，才能形成对特定职业的总体评价。由此可见，职业形象是特定职业群体在公众印象中形成的具有标志性的精神面貌和性格特征，是通过职业活动中人的仪表行为、操守表现出来的，为人们所感知的特定标识，其本质是对特定职业的社会评价。

职业形象对个体和组织都具有重要意义。对于个体，拥有良好的职业形象，在人际交往的初期可以打破人们的心理防范，快速赢取对方的信任，为今后建立良好的合作关系打下基础。职业形象的优劣，展示的是自身的专业素养和能力，好的职业形象，能把信任和安全感带给客户或服务对象，有利于促进目标的达成以及合作的成功，提升个人的绩效水平，良好的职业形象，还可以帮助人们建立自信，从正面保持积极的心态，调整自身的不良行为。除此之外，良好的职业形象，还能帮助个体在组织内部赢得上级和同事的好感，为自身的职业发展铺平道路。对于组织，组织的整体形象由组织成员个体的形象直接代表，组织的整体素质由成员个体反映，这也是许多大公司、社会组织及政府部门非常注重设计和培养员工职业形象的原因。企业和组织的实力和水平通过员工个体的职业形象所传递和表达的信息反映。

3 如何塑造高职学生良好的职业群体形象

3.1 注重素质教育，发掘人格魅力

高职学生的素质教育一直受到社会广泛关注，虽然素质是一种内在的修养，但是通过有意识的训练和自我暗示也是可以进行把握和控制的。注重以及加强素质教育，可以培养高职学生坚定的信念理想，建立形成社会主义核心价值观；拓宽学生的知识面，培养学生的人际交往以及沟通表达的能力；增强学生的心理素质，可以塑造健康的人格；可以帮助学生拓宽思路产生灵感、增强创造力从而提高就业能力，得到用人单位和社会的认可。

3.2 塑造意志形象，提高心理素质

高职学生在意志力方面可能较为薄弱，应选择一个目标，树立起一种“不到长城非好汉”的信念，还要付出执着于此、锲而不舍，坚韧不拔、百折不挠的努力，成功主要取决于一个人的意志，意志在坚持目标和克服困难的行动中表现出来，又在坚持目标和克服困难中得到磨砺、考验，意外、逆境、危机是产生发展机会的新起点，不能气馁、沮丧，更不能放弃。这个世界上没有被淘汰的人，只有自动退场的人，要培养良好的、积极向上的学习态度、工作态度和生活态度。保持良好的心态，养成优良的性格，通过具体分析自身气质来塑造个性形象，应锻炼自己的心理承受能力，当遇到不如意的事情或者无法克服的困难时，仍能够保持平稳的心态和行为，我们既要有永不放弃的信心和毅力，又要有海纳百川的胸怀和气度。应增强心理适应能力，遇到突发的环境变化、情况变化等状况时，要能及时调整自己的心理状态，并能尽快适应新环境和新情况。

3.3 培养职场礼儀，重视礼仪教育

礼仪是社会，道德，习俗，宗教等方面律己、敬人的一种行为规范，通过这种手段可以表现对出他人的尊重和理解，一个人的文明程度和道德修养的一种外在表现形式称之为礼仪。高职学生受文化程度影响，在礼仪方面应着重培养。古人云：“不学礼，无以立”。就是说不懂“礼”，就没法在社会中安身立足。综上所述要想适在社交圈中有良好的人脉，适应时代发展，在社交活动中的礼仪的运用就必须注意，用自身的魅力去打动别人，感染别人。运用礼仪才能做到成功。

3.4 精心自我包装，形成个人品牌

想要给人留下良好的印象，对自己外在形象进行设计和包装是必不可少的。美国心理学家奥伯特·麦拉比安调查发现人的印象是这样分配的：55%取决于你的外表，包括服饰，个人面貌，体形，发色等；38%是如何自我表现，包括你的语气，语调，手势，站资，动作，坐姿等：只有7%才是你所讲的真正内容。我们生活在一个被称之为“30秒文化”的世界中，不论我们自己愿意与否，别人都会根据我们的衣着、说话方式、环境布置及对同事的影响来判断我们。教育教学过程中，特别是在高职院校就可以在就业指导课程中注重个人穿着、职业化妆、商务礼仪和个人修养、内涵、品味等细节个人行为指导；在思想政治教育的过程中注重细节指导，注重学生的上课出勤、纪律，应有的衣着打扮和各种行为规范；以“选修课”为平台，开设“化妆美容”“职场礼仪”等课程，培养学生的为人处事及审美的能力。职业形象设计，不是单一的、独立的过程，必须结合职业要求、社会环境，要从内到外、从小到大，全方位不断调整和完善自我。

人与人的相互关系中人的形象施加了一种影响力，并能建立交往对象之间的沟通与信任，促成推动事物发展的氛围，良好的职业形象可以消除心理隔阅，由此才能更好地实现职业目标。

[参考文献]

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