给孩子成长的空间

胡慧娟

“我叫叶某某，来自某某中学。我这个人没有优点，没有什么特别的爱好。就一点，喜欢上网，玩大型游戏，我的级别很高，以后可以带着你们一起玩儿。我谈过九个女朋友，打过无数次架，初中我基本上待在政教处，没怎么上过课。以后请大家多多关照。”讲台上，新转来的小叶不紧不慢地说着，时不时拿眼睛斜视站在一边的我。说完，他面带微笑，像个胜利者一样，一摇一晃地走下讲台。看着他挑衅的样子，我心头一股怒火一下子涌上心头，真想发作。

然而，当我看到他脸上无所谓的神情，看到学生们那一双双紧紧盯着我的眼睛时，涌上来的血一下子凝固了。我不是让他自我介绍吗？也许这就是他的生活，他只是在如实地介绍自己，并没有忤逆我呀！我努力平复了一下自己的心情，把脸上僵硬的笑容尽量调整得自然，用平静的声调说：“小叶同学的自我介绍给我们都留下了深刻的印象。虽然我们都是第一次见面，彼此都不了解对方，但我可以肯定的是，他是个诚实的孩子。我相信，我们班有很多同学像他一样，喜欢游戏，喜欢泡吧，谈过恋爱，打过架，但是大家都没有说出来。只有他，敢于诚实地向大家讲述一个真实的自己。改变、改善自己的前提就是有勇气面对真实的自己。我相信，随着年龄和学识的增长，小叶同学一定能重新认识过去的这些行为，努力打造一个更好的自己。”台下，全班学生愣住了，继而，教室里爆发出雷鸣般的掌声。小叶也愣了一下，也跟着鼓起掌来……

一年多后，小叶成了班上综合成绩排名前三的“班草”，我和他也成了朋友。当我们又说起这个关于“诚实”的过去时，他不好意思地笑着说：“胡老师，第一次见面我就觉得这个老师挺和气的、挺特别的，可惜我不相信你的和氣，我想搞个恶作剧，让你立刻现出原形，结果偷鸡不成反蚀把米，反而被你将了一军！”说完，我们都哈哈大笑起来。

22年的中职班主任工作经验让我明白，大多数中职生成绩相对较差，是“被遗忘的对象”。他们的心理失落感较大，为了寻找心理平衡，他们会习惯性地寻找机会、制造“事件”表现自己，证明自己。面对这样的学生，有些班主任总是忍不住怒火中烧，继而大发雷霆，最后基本以老师胜利、学生认错告终。班主任真的赢了吗？不，从大动肝火的那一瞬间，他们就已经输了。面对具有不良情绪、错误行为的学生，那些情绪失控的老师，想要用怒火灭掉孩子们的不良行为，灭掉孩子们的所有错误，可是那把熊熊燃烧起来的怒火也烧掉了为人师者的形象，烧掉了孩子们仅剩下的一点点自尊和师生间和谐美好的关系。面对学生的挑衅，班主任不妨告诫自己，教育的本质什么，教育的意义是什么。在我看来，教育就是一个不是很成熟、不是很完善的人带着一群很不成熟、很不完善的人一起玩，玩着玩着，大家都变得成熟和完善了。首先，作为教育者，我们本身就是不完善不成熟的。我们必须要承认，教育的目的也包括教师的成熟和完善。其次，我们的教育对象本身是很不成熟很不完善的，他们的叛逆、挑衅一定都是有原因的。教育的终极目标是实现人的完善和发展，这种完善和发展包括知识层面、身体层面和情感层面。学生的完善和发展是需要教师陪伴和引导的。当我们这样认识教育，我们就会变得冷静，就会控制和调整自己的情绪，用理性的方式去解决眼前的问题，当然也就会收到意想不到的效果。

（作者单位：湖北省武汉市石牌岭高级职业中学）