教师团队在大学生创新创业过程中的作用探讨

周金明 刘强

摘 要：近年来，全球经济已然得到了不断的发展与进步，基于此，全球的创业浪潮逐渐被掀起，并且全球创业活动也得到越来越好的发展与扩展，我国的创业教育也借此产生了飞速的发展。当代大学生都有一个创业梦，学校与教师应鼓励并做出实际行动帮助大学生开展创业，为大学生创业过程中保驾护航。文章主要针对教师团队在大学生创新创业过程中的角色定位进行了分析，并提出了教师团队在大学生创新创业过程中的作用发挥，进而使得大学生创新创业得到有效的发展，提高我国大学生创业的成功率。

关键词：教师团队；大学生；创新创业

文章编号：1004-7026（2018）07-0118-02 中国图书分类号：G647.38 文献标志码：A

当前，我国非常鼓励并支持大学生进行创业，也相继出台了一些政策帮助大学生进行创业。但是，我国大学生在创业方面的成功率普遍偏低，大学生的创业成功率与创业教育存在着重要的联系。创业教育与就业教育相比，是一种全新的教育理念。创业教育主要是通过培养学生形成创业精神、创业意识以及创业能力等，进而使得学生开创个性在一定程度上得到激发、提高的一个过程。创业教育与就业教育在本质上是存在一定的区别的，是两种不同层次的教育理念，开展创业教育可以培养学生养成创新创业人才的思想，从而培养学生养成创业的意识，以及创业精神等，进而更好的开展创业。

1 教师团队在大学生创新创业过程中的角色定位

1.1 创业大学生的服务团队

大学生在进行创新创业过程中，遇到一些困难的考验是常见的，因为大学生就像是踏入社会的新生儿，大学生没有任何的社会经验，进行初次尝试创业时，势必会有种种困难与难题等待着大学生。存在较多的大学生在创业期间因遭受到各种困难的阻碍，进而形成创业失败以及大学生本人遭受到一定的打击等现象。根据没有经过证实的调查数据能够看出，我国的大学生创业中只有3%左右的成功率，并且有一些地方在创业中只有1%左右的成功率，在全国范围内的大学生创业中只有浙江地区的创业成功率较高，但也只是在4%左右。所以，大学生在创新创业过程中，教师作为大学生的指导者，也是大学生非常信赖的人，应当给予大学生一定的鼓励与支持。基于此，创业指导教师应充分将自己定位为大学生创业历程的一个陪伴者。大学生在创业期间遇到困难或者阻碍时，创业指导教师的陪伴是大学生非常需要的，能够帮助大学生摆正心态，积极面对困难，并理清思路找到解决困难的办法。另外，创业指导教师在一定程度上也能给大学生提供一些有效的材料等，帮助大学生的创业道路尽量避免出现更多的困难与阻碍。因此，教师应时刻本着服务的精神，在大学生需要的时候及时为大学生提供一定的帮助。

1.2 创业过程中的参谋团队

现阶段中，尽管我国对于大学创业的行为表示鼓励并做出实际行动的支持。但是，在某些特殊情况下，大学生展开创业仍需要教师进行点拨，推动大学生去实现自己的创业梦。教师可适当的组织一些活动，譬如，邀请一些成功的企业家或者创业成功的校友返校进行演讲等方式，进而更加推动大学生展开创新创业。大学生中所潜在的创业优势需要教师能够发现并挖掘，而教师又作为大学生最依赖的人，也是最了解以及熟悉大学生的人。所以，教师应充分将学生的优势进行挖掘，帮助学生发现自身的优势，特别是一些潜在优势，对于学生的创业过程具有强大的优势。另外，教师还应了解哪些学生在哪些领域上更加容易创业，哪些学生适合往哪方面、哪个领域进行创业等。教师充分帮助大学生挖掘优势与潜能，能够在极大程度上促进大学生的创业成功率。相对于学生而言，教师的阅历相对较多、较丰富，教师在大学生的创新创业历程中处于一个旁观者的身份存在，通常对某些事情会有不同的意见，俗话说得好：“旁观者清”，当学生处于混乱的情况下，教师应慎重的提出一些意见供学生参考，使学生能够及时理清思路做出正确的选择，那么，这便需要教师能够将自身以一个提醒者、参谋者的身份定位，而不是置身事外，认为这不是属于我的事情，没必要掺和这么多。这里，教师需要注意以下两点要求：一是，教师在将自己的意见与看法提出时，必须要有一定的根据，而不是自己都未确定自己的意见是否真实时，就提出自己的想法；二是，当学生做出某种决定时，不要轻易的就否定了学生的决定，在教师认为学生的决定欠妥当时应提出一定的建议让学生参考，进而使学生意识到自己的错误。

1.3 创业潜力与优势的发掘团队

大学生创业群体具有接受能力强、学习能力强以及创新能力强等优势，所以，大学生创业与其他人士创业存在一定的区别。尤其是当前国家非常鼓励以及支持大学生进行创业，也出台了一定的优惠政策帮助大学生创业，并将大学生创业放到国家经济提升的层面中，从这一现象来看，创业指导教师在角色定位中更深层次的意义由此进行体现。另外，要想提高大学生的创业成功率，首先需要将学生的个人创业行为进行有序安排，并按照实际情况建立创业团队，对大学生开展创业加以指导，使大学生能够充分利用自身所具备的技能优势、知识优势等，与国家社会经济发展的需求进行有效的结合，进而提高大学生创业的成功率。

2 教师团队在大学生创新创业过程中的作用发挥

2.1 培养大学生的创业精神和技能

对大学生进行创业精神和技能的培养，必须要建立在实用的基础上，通过对学生的潜力进行挖掘，充分激发学生的创业意向。加强培养大学生的创业精神与技能，不仅能够帮助大学生更加深入的了解创业的发展现状以及发展前景，同时还能加强大学生的创业经验，锻炼大学生的发展能力，拓宽大学生的人际交往范围。创业教育，对我国的经济发展具有促进的作用，同时也开拓了教育哲学观念的新视野，进而使得教育理论的研究以及改革实践因此延伸到了一个新的天地。这也是培养大学生创业精神和技能的一种表现，使大学生能够在创业教育中提高创业精神，积极参与到创新创业中。另外，教师应让大学生都明白每個人的创业历程都是不尽相同的，都必须要自己亲身经历，才获得创业的成就感。

2.2 为大学生搭建创新创业平台

学校可为大学生搭建一个创新创业的平台，可有效促进大学生开展自身的创业梦，但是，需要注意的是，在为大学搭建创业平台时应具备以下几方面的作用：一是，交流作用，创业平台具备交流作用，可为有创业意向的大学生供应一个能够进行思想交流以及讨论的地方。二是，培训作用，定期组织大学生进行创业方面的知识培训，学校可到校外邀请一些成功的企业家或者是创业成功的校友对有意向创业的大学生进行相应的培训。三是，服务作用，教师可充分采用头脑风暴的方式，引导大学生对自己所学的专业中出现的问题进行创意，并能够对此问题提出创新点。四是，对企业的创新需求信息及时进行发布，使大学生能够有针对性的参与到企业的创新过程中，不仅使大学生学到更多创业知识，同时还能降低创业方向的盲目性，进而也就避免了更多走弯路的现象。五是，对投资机构的投资意向进行发布，投资机构的不同性都会产生不同的投资领域，大学生可根据平台中所具备的资源对投资机构有针对性的展开联系，这样能够降低盲目寻找投资机构的时间。另外，创业指导教师需要注意的是，切勿将大学生进行创新创业看作是自己能力、水平的一种表现，这样只会给创业者产生反感的现象。

2.3 帮助创业大学生整合多方资源

资源整合，相对于学生而言，教师更有优势将相关资源进行有效的整合。通常，资源主要包括专业教师资源、学校校友资源以及用人单位资源等。这些资源对于大學生开展创业来说具有非常重要的作用，同时也是促进学生创业成功的初始资源，将这些资源进行整合，更够有效加大学生创业的成功率。其中，专业教师资源，大学生开展创新创业与其他人士进行创业是存在一定的差异的。大学生创业的核心是充分对大学生自身的技能优势、知识优势等进行有效的利用，进而展开创业。在大学生创业过程中教师所给予的指导对于大学生而言是非常珍贵的资源。学校校友资源，通过获取一些学校校友的资源，能够有效帮助大学生创业的发展之路，吸取一些校友所提出的意见，尽可能的避免走弯路，帮助大学生提高创业的成功率。用人单位资源，该资源除了对学生的就业问题有帮助外，同时对于大学生的创业意向也有帮助。譬如，可安排一些有意向自行创业的大学生去企业展开见习，帮助大学生熟悉并掌握生产过程中急需解决的问题，并从问题中找到创业点，使大学生不用花更多的时间进行相应的论证以及调查。学生们在经过见习后能够发现在学校的教学理论与实际工作存在一定的差别，学生就会带着这些问题回学校请教或与教师进行讨论，进而有效解决这些问题与疑问。这样的方式，对大学生的创业灵感更加有效，从而使大学生的创业成功率得到提高。

结束语

综上所述，创业指导教师在大学生进行创新创业过程中，其定位首先是作为一名服务者、参谋者以及发掘者，并且能够从中扮演大学生创业的鼓励者以及大学生潜在优势的发掘者，对大学生所进行的决定进行参谋以及适当的提醒，使大学生避免出现盲目投入误区的现象。所以，创业指导教师的作用是能够在大学生展开创新创业过程中，为学生进行资源的整合以及搭建创业平台。教师在明确自身对于大学生创业期间的定位后，能够全面将其作用进行有效的发挥，充分帮助大学生展开创业，大学生创业成功，其实也是教师收获成功的体现。并且学生在创业过程中得到成长的同时，教师也得到相应的成长，为自己的人生进行再一次的升华。

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