浅谈如何培养中职学生学习汉语的兴趣

旦增多吉

[摘 要] 汉语是传统文化中的瑰宝，是提高中职学生文学素养的重要手段，但是现阶段中职学生对汉语的学习明显不够重视，缺乏学习兴趣。为了提升学生汉语学习的兴趣，教师需要从自身、教学模式和学生思想认识等角度综合分析，解决问题。

[关 键 词] 中职学生；语文汉语；兴趣培养；教学探讨

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0175-01

汉语是我们学习和工作中都离不开的一种交流工具，更好的掌握汉语言可以帮助学生提高文学素养，同时，学习汉语也会提高一个人的表达能力，提升学生在今后工作中的综合能力。但是在当前中职教学中，学生缺乏汉语学习兴趣，汉语学习效率低下，影响着学生的思想认识，不利于为社会培养优秀的人才。

一、中职教学中影响汉语学习的主要因素

汉语学习蕴藏着丰富的知识范畴，是一个比较有趣的学习过程，汉语学习不仅是学生学习其他专业知识的基础，同时也是他们更好地融入社会的主要工具，但是，对于多数中职学生来说，他们更加重视专业性知识的学习，认为汉语学习无关紧要，这样的思想不利于汉语的学习。并且，教师的教学态度也影响着学生的学习兴趣。在中职汉语教学中，部分教师教学观念陈旧，教学模式过于单一、固化，不能吸引学生全身心地投入汉语学习中，导致学生的学习缺乏积极性，综合能力得不到提高，汉语教学发展停滞不前。

二、如何培养中职学生学习汉语的兴趣

（一）提高教学水平，突出学生的主体地位

中职学校主要的办学宗旨是为社会培养技能型人才，因此，多数教师和学生都较为重视专业学习，而忽视了汉语的学习，这种观念是错误的，阻碍了学生综合能力的提升。为了提高中职学生的汉语学习兴趣，将学生培养成德才兼备的人才，教师要不断完善自己的教学手段，更新教学观念，突出学生的主体地位，根据学生的实际情况制定相应的教学模式，充分发掘学生的兴趣，调动学生的学习积极性。在汉语教学中，教师要让学生意识到学习汉语的重要性，以及对未来工作发展的影响。当今社会需要的是具备综合能力的人才，而不是单纯干活的机器，教师要从多方面、多角度来实施汉语教学，提高学生对汉语的认识，例如：口语表达、面试、会议总结等，既丰富教学形式，又加强了与实际生活的联系，突出学生主体地位，提高中职学生对于汉语的学习热情。

（二）丰富汉语的教学内容，提高学生的学习积极性

如何培养中职学生的学习积极性，一直是汉语教学中存在的主要问题，中职学生学习基础薄弱，缺乏学习的积极性和主动性，为了提升学生对汉语的学习兴趣，教师需要从激发学生学习意识出发，丰富教学内容，让学生自主进行汉语的学习。比如在教学过程中穿插着一些名人事迹，中国的古典神话等，促进学生对语文学习的热情，同时，教师可以在教学内容中融入一些当前的时事政治，让学生积极了解政治，帮助学生树立正确的三观，提升学生的思想认识，这样有助于学生今后的工作和发展。另外，学校可以组织各种社团活动，如话剧社、文学社、广播社等，鼓励学生积极向文学社投稿，展现自我才华；积极参加话剧社的话剧表演，发挥创新能力自编自导；通过广播社锻炼自己的综合语言能力和语言艺术等，开拓汉语学习的范畴，让学生感受到汉语的无限魅力，从而提高汉语学习的积极性。

（三）结合专业特点，激发学生学习语文的热情

对于中职学生来说，学习专业知识是他们的主要目的，因此，汉语教师可以充分利用学生的这种心理，根据专业特点选择匹配的教材，充分挖掘教材内容，将专业学习与汉语学习进行有效整合，比如导游专业在进行“景点介绍”的练习时，教师可以引导学生如何做到语言简洁凝练，说明与描绘得当合理，文字与图画科学的运用，从而挖掘和体现名胜美景的意境。同时。教师还可以将一些技术类的书籍推荐给学生，提升学生对本专业文化的了解和学习兴趣，促进学生积极主动地阅读书籍，让读书成为一种习惯，使学生积极参与到学习中。当然，提高学生的整体学习意识是一个漫长的过程，需要教师的不懈努力，更需要营造一个良好的学习氛围。

在中职教学中，教师和学生有一个普遍的误区，就是中职学校是学习专业技术的地方，为了以后就业，从而忽略了语文这类文化课的学习。有效的汉语学习不仅是学生学习其他专业知识的基础，更是今后学生在工作中与人交流沟通的利器。作为中职教师，要明白教育教学的意义是为了培养对社会有用的人才。为了提高学生学习汉语的兴趣，教师应该从多方面完善教学方法，改變学生对汉语学习的态度，使学生体会到汉语学习的实际意义，从而激发他们的求知欲，提高学习成效。

参考文献：

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