提高普通高校大学生排球学习兴趣的研究

李瑞

摘 要：本文的研究目的意在提高普通高校大学生参加排球运动的兴趣，养成良好的体育习惯，为终身体育打下基础。本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对影响黄淮学院大学生排球学习兴趣的因素进行了深入的调查与分析，得出了相关的结论与建议。结论有：学生缺乏吃苦耐劳和坚毅勇敢的品质；场地器材的缺乏影响排球的开展；传统教学模式和排球教师性格影响学生对排球的兴趣。相关的建议是：大力宣传排球运动，不断增强学生坚毅勇敢、吃苦耐劳的品质；增加场地器材设施，满足学生对开展排球运动的需要；恰当运用教学方法，增加交流的自由感。

关键词：普通高校 大学生 排球 兴趣

中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（c）-0133-02

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以影响黄淮学院大学生排球学习兴趣的因素为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过计算机检索，查阅与本研究相关的中文期刊文献，并阅读相关书籍，为本文的写作提供了理论参考依据。

1.2.2 问卷调查法

根据本文的内容和研究目的，设计了调查问卷。以黄淮学院在校大学生为调查对象，随机向500名学生发放调查问卷，回收483份，回收率96.6%，经过筛选，剔除无效问卷，共回收有效问卷459份，有效回收率95%。符合本研究设计的标准和要求。

1.2.3 数理统计法

运用Excel 2003将收集到的影响黄淮学院大学生对排球学习兴趣的因素归纳统计，为本文提供数据支撑。

2 结果与分析

2.1 黄淮学院学生喜欢的体育项目

根据调查结果显示，在列出的8个体育项目中选择排球的人数只有22人，占4.79%，然而选择篮球的人数是149人，占32.46%，明显地高过排球，足球的选择人数是37人，占8.06%，也高于排球，由此可以看出在三大球运动中学生喜欢排球的人数最少。通过在校园观察，大学生学习排球仅仅出现在课堂上，绝大多数大学生只在课堂上学习过排球而课外体育活动时间接触排球的学生是少之又少。可见，大部分大学生不会主动参与到排球运动当中，大学生对于参与排球运动的兴趣不高。因此，学校、体育部门必须拿出相应的措施，提高大学生喜欢排球的比例。

事物都是在不断发展变化的，对于排球也不例外。随着多媒体的普及和排球竞赛规则的变化，使得排球运动具有更多的兴趣性和观赏性，加入到排球运动行列当中的人数越来越多，所以需要丰富学习排球的方法和手段。高校体育中设有排球普修课，这样做可以使学生认识排球、参与到排球中，进而有利于排球运动的发展。要解决大学生參与排球运动人数少、对于排球学习兴趣不高的问题，学校必须自上而下，改革排球课程。

2.2 主观原因对黄淮学院学生排球兴趣的影响

从数据上可以看出，怕疼、怕累所占的人数最多，选择此原因的人数占326人，占71.02%。可见，大学生的不怕苦、不怕累、积极勇敢的品质需要在体育学习过程中不断提高；技术差、体质弱的学生有104人，占22.66%，从一定程度上说明学生参加体育锻炼的意识在减弱，体质健康在下降。

通过在校园询问，很多学生认为排球过硬，打起来疼痛会影响其学习排球运动的兴趣，一节排球课下来很多学生的手臂都出现红肿，因为害怕排球接触手臂时的疼痛，绝大多数学生对于排球是排斥和拒绝的。但只有直接接触手臂击球才能更好地控制排球，特别是对于初学者来说，这种影响更加明显。另一方面，现在的大学生在家庭中都是个宝，在温室里生活太久，一下子要做超出他们接受能力范围之外的事，难免会不太喜欢排球。

2.3 场地器材对黄淮学院学生排球兴趣的影响

根据调查结果看出，有289名大学生不满意排球场地，占62.96%，说明学校的排球场地缺乏要想达到学生的需求就要增加场地；同样有223名学生认为器材不能达到他们的要求，占48.58%。对场地与器材的不满意率进行比较，大学生对于场地的不满意率更高，说明场地很有限。

场地器材作为开展各项运动的外在物质保障是不可缺少的，若想更好地发展排球就必须加大在排球场地和器材上的投入。可见，场地、器材的缺乏也在一定程度上影响大学生对于排球的学习兴趣。体育教学和课外体育活动与竞赛中如果缺乏必要的活动空间和器材设备的保障，学生的练习无论多么刻苦，质量都会受到很大的影响。

2.4 传统教学模式对黄淮学院学生排球兴趣的影响

根据调查结果显示，在传统教学模式中教学形式单一是最重要的因素，选择的人数是213人，占46.41%。选择教学内容重复的人数是154人，占33.55%。教师在备课中应思考，如何让学生掌握排球技术，采用多样的方法，加快教学进度，使大学生学习更多的内容。通过查阅相关的期刊杂志发现传统的教学模式与当代大学生的心理特点不相适应，大学生都处在精力最旺盛、思维最活跃、创造力最丰富的时期，所以大学生需要的是能够满足其自身需求的教学形式。从小学生都是喜欢体育，但不喜欢体育课，作为体育课教学的主体，体育教师是要反思的，体育课在一定程度上代表快乐、娱乐、自由，更确切地说就是“玩”，这就要体育教师多下功夫，增加排球的趣味性，从而吸引学生踊跃参与。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 学生缺乏吃苦耐劳和坚毅勇敢的品质

大学生吃苦耐劳和坚毅勇敢的品质不断下降是影响排球学习兴趣不高的主观原因。

3.1.2 场地、器材缺乏影响排球的开展

影响大学生排球学习兴趣不高的原因是缺乏排球场地和器材的外在物质保障。

3.1.3 传统教学模式和排球教师性格影响学生对排球的兴趣

传统的教学模式在一定程度上影响大学生排球学习的积极性和兴趣的提高；调查结果显示，体育教师性格在一定程度上影响着学生对排球的兴趣和积极性。

3.2 建议

3.2.1 大力宣传排球运动，不断增强坚毅勇敢、吃苦耐劳的品质

随着国家不断增强对于全民健身的关注，终身体育、终身锻炼被人们广泛地认识。学校作为培养社会主义接班人的地方，应大力宣传体育的重要性，同时在校园里开展不同形式的排球竞赛，提高学生对于排球的学习和参与的热情，通过参加排球运动提高大学生坚毅勇敢、吃苦耐劳的品质。

3.2.2 增加场地、器材设施，满足学生对开展排球运动的需求

随着国家经济的发展，国家越来越重视体育在提高学生身体健康方面的作用，对于学校体育资金投入也越来越多，场地与器材的有限必定会不断地被改变。

3.2.3 恰当运用教学方法，增强交流的自由感

教师应当根据学生的不同特点，灵活变化教学内容和体育活动，采取积极有效的组织形式。在排球教学、训练和竞赛中，通过集体的形式进行，让学生充分体验到集体的力量、成功的喜悦，产生愉快的情感体验以达到预想的教学效果。此外，师生之间建立起融洽的情感有利于解决教育者与被教育者之间的矛盾，还可以提高学生参与排球的热情。学生喜欢的是幽默型，课内是老师、课外是朋友的教师，这样在学生心中有亲近感和信任感，更利于接受教学的进行。同时，师生之间相互交流、相互信任，教师可以及时得到反馈，学生能及时了解自己的排球技能，可以很大程度上提高大学生的排球学习兴趣。

参考文献

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[2] 耿立志，孟凡会.培养排球运动兴趣的探讨[J].哈尔滨体育学院学报，2003（13）：77-78.

[3] 罗希尧.中学体育教材教法[M].北京：高等教育出版社，2001.