“互联网+”背景下体育网络资源平台的构建研究

聂红华

摘 要：21世纪，是科技的时代。互联网迅速发展壮大，而计算机则是这个时代中最具代表性的产物，“互联网+”的时代大背景下将许多事物紧密联系了起来。高校体育教育也是一样，也应该顺应这个大潮流，将体育与互联网很好的融合在一起，充分利用互联网资源，形成体育网络资源平台，以发挥更好的作用，为教育界起到一个引领作用。因此，“互联网+”体育资源平台的构建就显得尤为重要。

关键词：“互联网+” 体育网络 资源平台

中图分类号：G806 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（c）-0002-02

据我国互联网信息中心调查显示，随着互联网的快速发展，截止到2006年，我国互联网用户数已达到1.23亿，而互联网自发现使用以来，网民数目增加速度十分迅速，可见互联网在人们生活中的作用之大。计算机在这个时代像一个宠儿，越来越受到人们的喜爱。在人们生活中发挥的作用更是涉及到方方面面，仅仅从衣食住行方面，现在网购已经成为了生活中不可替代的购物方式，衣服，食物都能通过网上购买，同时，住的地方也是通过网上提前订购，还有行，也可以通过网约车来解决行走这个问题。体育课一直以来都是教育中比较重要的一门课，身体是革命的本钱，只有有了健康的身体，才有奋斗的本钱。在大学里，学生生活学习都比较随意，没有班主任老师的管制，学校条条框框的约束。因此，有些课程就没有得到学生相应的重视，比如体育课就是这样的，本来是一门很重要的课程，但是由于同学们思想上不够重视，这门课在学校里也就显得很不重要了。高校要提高学生的身体素质，首先应提高学生对体育的重视，这时学校应发挥自己的主导地位，采取措施。比如加强管理，增加课程的类型，提高学生兴趣。还有学校应综合利用现在的互联网，改进教育模式，构建“互联网+”背景下的网络资源平台，以改善现在体育的教育中存在的问题。本文打算以24式教学为例介绍在“互联网+”的背景下网络资源平台的构建问题。

1 高校体育课程存在的问题

1.1 学校教育体制问题

现在高校里的课程资源开发存在着严重的问题，很多高校固守旧体制，体育课程老套单调，学生从小到大上的课一样，以至于产生厌烦情绪，而高校面临这样的问题，不愿改革，以至于在教育的发展中起到阻碍作用。所以，体育的教学模式要变革，要紧跟时代发展。互联网正好是体育课程改革的一把钥匙，它将打开体育教育的大门。

1.2 学生自身存在问题

计算机以及网络的快速发展，人们的生活越来越便捷。大学生已经适应这种便捷的生活，而对于体育课这种耗费体力的活动会出现排斥。同时，高校里的体育课与专业课关系不大，某些体育课程在学习过程中存在一定的难度，同学们在学习中失去了兴趣，以至于同学们更加不重视这门课程。导致课程遭到冷落，而同学们对于互联网是比较欢迎的，所以，高校课程改革可以借助于互联网。

2 网络教学平台具有的优势

2.1 教学模式相对自由

网络的快速发展，人们也学会了充分利用网络的便捷，学校利用网络平台改进教学模式，以此提高学校的体育教学质量，“互联网+”网络教学平台教学是一种利用数字化、网络化和自动化模式参与大学体育教学的教程。这种教学模式相对比较自由，教师可以选择多种教学方式针对不同学生。教学时间也相对灵活，不用固定上课时间，上课地点。学生也可以在教学平台根据自己的兴趣选择课程，选择老师。上课时间自由选择也让学生可以根据自己的时间上课。这对学校教育以及学生学习都有极大的帮助。

2.2 教学内容相对多元化

网络教学最方便就是采用数字教学时可以省去反复教这个过程，老师可以提前将所教课程录制好视频，让学生通过网络平台进行学习。在这个过程中，老师省去反复教学的时间，将这些时间用于开发更多更有趣的课程。这种通过视频和图片的教学模式从视觉上也增加了学生的兴趣，从而让体育课程可以摆脱枯燥乏味的标签。

3 高校体育网络利用现状

3.1 教学平台单一

目前，在体育教学中引进互联网+的教育模式，是一种新型的教育模式。这种教学方式还没有普及。在网络平台中存在的课程远远不能达到学生的需求，网络平台上的课程只是有一些图片和视频，并且包含的课程种类比较单一，还不能达到多种课程的标准，从而失去了原本让学生个性化学习的初衷，“以学生为根本”的教育理念也失去了它的意义。

3.2 公共体育网络功能不完善

目前，高校里所存在的电子产品的教学模式，还很不完善。就体育课而言，对于一些课程的展示情况，仅仅采取PPT的模式，所教授课程内容不过是将所讲内容以图片形式展示出来，学生在看的过程中不够生动形象，方式还是太过单一。针对这种情况，高校应加紧完善公共体育网络系统，争取早日给学生一個接近完美的体育课堂。

3.3 教师的素养问题

在这个快速发展的时代，不管是公共场所下还是为人处世时，各方面对人们的素质要求也都越来越高，高校互联网教育更是如此，没有了传统教学中对教师教学的监督，老师的行为取决于自己对待工作的态度。也就是说，对于教师的要求也越来越高，需要老师能提高自身素质，严格要求自己。

4 高校体育网络改善措施

4.1 完善网络教学平台

针对网络教学平台单一这个问题，各高校应切实加强对网络教学平台的完善，开展多形式的课程。这对教师对于计算机的熟悉度有了一定的要求，这就需要学校对教师进行一个整体的培训。比如开展网络培训课，对学校老师进行基本的网络技能的培训，教师在熟悉了网络平台之后，才能根据自己的所学结合互联网更好地给学生上课。同时，可以开展网络互动平台，让学生和老师都可以在平台上讲出自己的见解，以促进对体育课程的改革。24式太极拳教学为例，通过在对于网络教学的调查研究中，在24式太极拳传统教学中，学生只是牢记一些动作要领，并没有深刻理解，对于24式太极拳的历史也不是很清楚，因此学习上只是学了一些表面的东西。借助于网络教学，可以让同学们先了解太极拳的相关知识，做成网站，让同学们随时可以学习了解。

4.2 完善网络教学内容

对于高校体育的网络教育模式，目前各高校的网络教学内容还不完善，只有一部分体育课程有网络教学模式。所以，要想有一个完善的网络教学系统，就需要先将课程内容完善。在网络平台开展多形式多种类的体育课程，将网络体育教学系统建立健全。同样以24式教学为例，现在的24式太极拳虽然是体育课程中的重要且传统的课程，但在网络的教学模式还不完善，对于一些细致的动作还不能通过网络平台学的更好，因此教师也应根据教学内容，对体育课程加以完善，设计不同的教学目标，培养学生学以致用，发挥主观能动性的学习习惯，让学生在学习中既能得到学习上的知识，还能培养学生的学习习惯。

4.3 完善网络教学评价系统

很多学校现已对所有课程的建立了一个评价系统，但目前的评价系统存在一些问题。比如，评价内容过于官方，不能达到改善教学质量的目的。针对这种现象，学校应改善目前的这种评价系统，在评价系统中可增加学生与老师的实时互动情况，做到在教课过程中，随时有问题，随时改正。针对大众问题，再到教学系统中，做整体调改。

5 结语

针对上述问题的分析，高校发展及对学生的教育要想走在时代的前端，在现今互联网的时代，就要更加充分利用互联网这个有利工具。网络教学不仅能够提高体育教学质量与效率，对学生的体育素质的提高也有很大的帮助，同时也提高了学生对体育课的兴趣，这对学生建立终身体育锻炼的意识具有深远意义。所以，学校要加强体育网络设施的完善，给学生的体育学习提供良好的环境。提高学校教师网络素质水平队伍的建设，将传统的体育教学和网络资源进行有效的结合，实现体育教学效率的最大化。

参考文献

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