重庆市高校青年体育教师职业素质探析

刘玉林

摘 要：大學体育教师对高等体育教育来说是至关重要的，体育教师不仅是技能的传授者，更是大学精神的创造者和体育文化的传递者。具有良好职业素质的大学体育教师可以更快、更好地实现高校体育发展目标和充分发挥体育教师的职业技能。体育教育贯穿于小学、中学和大学，而大学作为体育教育的终端，如何实现学校到社会的良好过渡，这就要求体育教师不断地提高职业素质才能胜任这一重担。本文从道德素质、文化素质和心理素质的角度出发对大学体育教师的职业素质进行探析。

关键词：大学体育教师 职业素质 高等体育教育

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（a）-0104-02

1 研究对象及方法

党的十七届六中全会指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向”。本文在重庆市高等院校中随机抽查了200名青年体育教师，从道德素质、文化素质和心理素质3个方面对高校体育教师的职业素质进行探析。

通过访谈法在与很多大学体育教师的交流中发现，有些体育教师觉得把课上好任务就完成了，评不评职称并不关心，并满足于现状。其实上好课是大学体育教师最基本的职责，作为一名合格的大学体育教师，在传授体育技能之外，还应注重体育文化的的传承。

2 研究结果与分析

2.1 体育教师职业素质释义

体育教师自身的职业素质是其进行体育教学时必须具有的，可充分体现出其社会适应能力和职业技能。高校体育教师的职业素质包括职业道德素质、文化素质和心理素质等方面，但其往往会受到职业目标和社会责任等诸多因素的影响。

2.1.1 体育教师的职业道德素质释义

体育教师自身所散发的职业道德素养对学生的社会认知、社会价值观和人生观等起到了积极的作用，这种素养包括对学生的关爱、对事业的热爱、先进的教育教学理念以及与同事或他人的团结协作能力等，是评价高校体育教师社会性的基本标准之一。

2.1.2 体育教师的文化素质释义

体育教师的文化素质是其内在的基本品质，具备一定的科学知识和专业知识是胜任本职业的基本保障，体现了体育教师在文化方面所具有的较为稳定的、内在的基本品质。

2.1.3 体育教师的职业心理素质释义

体育教师的心理素质包括体育教师的情感、信心、意志力以及对情绪的调节能力、对挫折的承受能力和抗压的能力等，是体育教师的执教认知、事业情感、工作态度、职业意志力等诸多要素的综合体现。

2.2 青年体育教师对教师职业素质的态度

体育教师是高等院校体育事业的发展核心，在新形势下大学体育教师对其职业素质的认识非常关键。只有实行“教书育人”之理念与教学实践相结合的措施，并不断提升职业素质才能使大学体育教师真正体现“教书育人”之功能。

2.2.1 青年体育教师基本情况

本文在重庆市高等院校中随机抽查了200名（25～35岁）青年体育教师，他们的基本情况通过问卷调查法得出结论：高校青年教师的专业素质及文化素质是非常高的，高等院校在引进人才方面力度很大，在教书育人上注重师资力量。

2.2.2 青年体育教师对待职业的基本态度

高等院校注重师资力量的引进，那么我们高校教师的基本职业素质如何呢，通过问卷调查法及访谈法我们得出了以下结论：教师认为在职业素质中道德素质占主要地位；而爱护学生是放在首位的。由此可以看出体育教育发展的核心在于老师，而教育的成败在于体育教师是否具备热爱学生、热爱事业的情感和能力。无德无以为师，师德是体育教师的灵魂和行为规范。

（1）体育教师道德素质在职业素质中的重要作用。①热爱学生：作为体育教师，热爱体育事业首先要体现在热爱学生上。在体育教学中，要把学生当成自己的孩子一样来关爱，对学生要有耐心和爱心，适当的时候给予一些奖励和鼓励，要尊重学生的个性，善于发现学生的闪光点。②热爱事业：体育教师拥有健康匀称的体魄，娴熟的示范动作、得体的语言以及端庄的姿态是其热爱事业道德情操的直接体现。体育教师要不断地提高自身职业技能和道德水平，学会运用先进的教学知识和技术来完善自己，只有这样才能适应时代发展的需求，实现知识和技能的共同进步。③教育思想：在教育改革的新时期，体育教师要及时把握教育思想的动向，充分了解教育发展的趋势，积极改进自身专业领域的不足，建立新的教育思想观念，努力培养适应未来需求的人才，单纯地传授知识技能和培养健康体质远远不够，还要注重对学生责任感、团结合作、创新等各方面的培养。④团结协作：具备团结合作的工作作风才能成为合格的教师。要善于团结同事，尊重个体的差异性，求同存异。具备良好团结协作能力的体育教师，不仅有利于准确树立发展目标，还能有效推动团队的和谐发展。

（2）体育教师文化素质在职业素质中的重要作用。文化素质是高校体育教师最基本的品质。作为体育教师要有主动获取新知识的意识并紧跟时代发展潮流，善于将有效信息整合到体育课程教学中，从而提高教学效率，开阔学生视野，启迪学生思维和创新意识，这就需要教师拥有较高的学习能力和文化素质。

（3）体育教师心理素质在职业素质中的重要作用。体育教师的首要任务是教学，体育教师必须具有正确的工作准备态度和良好的自我情绪控制力，才能在体育教学工作中取得良好的教学效果。

2.3 提高高校体育教师职业素质的策略

2.3.1 提高教师道德水平

道德修养是中华民族的优良传统。要做好一名教师，道德能力是放在第一位的，既要做好学生知识的引路人，更要当好学生思想品质的造就者和领导者，加强自我反思，矫正性格缺陷。

2.3.2 加强体育科学研究

加强自身文化素养，不仅学习专业内的知识，还可拓展其他领域的文化知识。多接受相关的培训，不仅可以加强教师之间的交流合作，更重要的是可以了解相关教学的新方法、手段、理念和最前沿的知识，以完善自己的知识构成。

2.3.3 重视教学团队建设，提升体育教师群体专业素质

现代教育的发展要求普通高校体育教师具有广博的基础知识、深厚的专业知识和较强的综合应用能力。为此，应从3个方面着手：一是高度重视以课程建设为平台的优秀教学团队建设，二是高度重视以专业理论建设为平台的学习型教师队伍建设，提高体育教师的理论水平。三是高度重视体育教师改善学历层次结构，提高整体教师队伍学术水平。

3 结论

（1）高校青年教师的专业素质及文化素质是非常高的，高等院校在引进人才方面力度很大，在教书育人上注重师资力量。

（2）体育教师是否具备热爱学生、热爱事业的情感和能力，是教育成败的关键。无德无以为师，师德是体育教师的灵魂和行为规范。

（3）学校、领导及部门应加强高校青年体育教师师德修养和继续教育的力度。

（4）青年教师应严于律己，培养自身专业知识、道德师德修养、科研能力等综合素质能力。

参考文献

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