供给侧改革视角下的体育舞蹈专业人才培养模式研究

李亚臻

摘 要：近几年以来，我国的体育产业转型升级的速度逐渐加快，国家对于体育产业的投资力度逐渐扩大，体育健康的领域不断扩大，这也使体育人才的需求呈现出多元化。在供给侧改革的视角下，培养体育舞蹈专业人才，必须满足社会发展需求，充分借鉴国内外先进的人才培养经验，设定合理的人才培养目标，采用合适的人才培养方式，才能提高人才培养质量。本文针对供给侧改革视角下的体育舞蹈专业人才培养模式进行了深入研究，并提出了相关策略。

关键词：供给侧 改革 体育舞蹈 人才培养

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（c）-0228-02

目前，我国的社会经济发展速度逐渐加快，正在全面推动供给侧改革，我国正在加强对无效供给或产能过剩产业的研究，并且深入研究供给侧改革的原因。从供给侧改革的视角下来看，针对我国体育舞蹈专业人才培养模式的研究有所不足，还未形成系统化的人才培养体系，不利于培养优秀的体育舞蹈专业人才。因此，各大体育院校在培养体育舞蹈专业人才时，必须对供给侧进行结构性改革，深入研究社会发展对于人才的需求，以社会需求为人才培养导向，才能推动我国的体育舞蹈专业人才培养模式稳定改革发展。

1 供给侧改革视角下体育舞蹈专业人才教育的问题

1.1 专业设置无法满足体育舞蹈的发展需求

当前社会，体育舞蹈专业教学主要为了培养体育舞蹈专业人才，通过结合人们的发展需求，能够使人们进行体育舞蹈锻炼获得更加专业的教育。然而从许多高校的专业设置情况来看，体育舞蹈专业设置的时间比较短，仍然处于起步阶段，专业课程设置不夠完善。许多体育院校针对体育舞蹈专业办学的定位不明确，没有充分结合体育舞蹈市场的发展情况来合理设置课程，缺少完善的师资队伍，在进行体育舞蹈专业教学时，未能充分结合供给侧改革发展的要求，所以在制定体育舞蹈专业人才培养模式时，缺少合理性。近几年以来，各大体育院校正在逐渐扩大招生规模，所以在体育舞蹈专业学生的质量上有所不足，无法根据社会发展需求来培养体育舞蹈人才，在体育舞蹈专业人才培养中采用的教学内容和教学手段比较落后，没有充分应用和发挥现代信息技术手段的优势。

1.2 采用的传统教学模式无法适应体育舞蹈专业发展

当前，我国的许多体育院校在体育舞蹈专业教学中，主要采用传统的人才培养模式，也就是对学生进行体能、技能以及舞蹈专业知识教学。然而在当前的体育舞蹈专业课程教学中，教师不仅要着重培养学生的专业知识，而且要全面提升学生的人文素养，使学生能够满足社会发展对体育舞蹈专业人才的需求。当前，在我国的体育舞蹈专业课程教学中，主要以实践类和技能类课程教学为主，没有把社会的体育舞蹈活动和高校的体育舞蹈专业课程教学充分结合起来，所以导致体育舞蹈专业教学质量偏低。此外，在体育舞蹈专业课程教学中，没有为学生提供完善的实践操作练习场地，而且学生缺少社会实践岗位实习的机会，所以容易导致体育舞蹈专业学生的实践应用技能不足，无法满足社会发展需求。还有很多体育舞蹈专业学生在毕业之后从事其他的行业，未来的就业前景不容乐观。

1.3 体育舞蹈专业教师的行业经验不足

在当前的体育舞蹈专业课程教学中，必须构建完善的体育教师团队，教师不仅要具备良好的专业技能，而且要积累丰富的人文知识，教师能够深入了解学生的认知需求，从而结合学生的实际情况，来构建科学、合理的人才培养模式。我国各大体育院校的体育舞蹈专业教师缺少良好的实践能力，没有从整体上认知学生的学习能力，对于当前社会体育舞蹈产业的发展情况缺乏了解，而且还有很多教师一直在学校从事教学工作，没有积累丰富的实践经验，所以导致体育舞蹈专业教学中教师和理论严重脱离，没有达到学生的未来发展需求。

1.4 学生缺乏专业底蕴

随着我国的体育专业的快速发展，在培养体育舞蹈专业人才时容易产生许多极端思想，许多高校在培养体育舞蹈专业人才时，主要以应用型人才为目标，所以非常重视培养学生的体育技能以及实践操作技能，没有综合培养学生的人文素养。所以导致学生缺乏良好的创新能力。还有部分高校在培养体育舞蹈专业人才时，主要以培养学生的人文素养以及专业知识为主，没有重点培养学生的实践操作技能，所以导致学生缺少良好的体育舞蹈实践能力，不利于全面提升体育舞蹈专业人才的综合素养，对于学生的长远可持续发展而言是非常不利的。

2 供给侧改革视角下的体育舞蹈专业人才培养模式创新

2.1 加强完善体育舞蹈专业课程，全面优化体育舞蹈专业人才培养模式

从当前的实际情况来看，在体育舞蹈专业课程体系中，主要包含了通识类课程以及专业性课程，在体育舞蹈专业课程教学中，针对学生的专业技能开展的教学活动。所以在体育舞蹈专业课程创新时，必须在课程体系中重点培养学生的人文素养以及专业技能，重新制定人才培养目标。同时，在改进实践教学课程体系时，需要在课程中培养学生的舞蹈技能和体育运动技能，重点对学生的综合性技能进行培养，才能让学生具备良好团队协作能力，同时也可以对学生的大型民间舞蹈以及健身操技能进行锻炼，使学生具备良好的实践技能。在安排学生进行顶岗实习以及实习实践活动时，教师需要充分采用自身的知识，结合学生的实际情况来进行舞蹈编导，不断组织各种体育舞蹈赛事活动，才能使学生的创新能力逐渐提升。

2.2 构建校内实践创新体系

各大高校在体育舞蹈专业人才培养模式的创新过程中，需要充分依托于高校实践就业平台，在高校实践就业平台中，与体育舞蹈专业实践教学活动充分结合起来，并且使学生积极参与到体育舞蹈俱乐部中，定期开展户外拓展活动。才能使学生的体育舞蹈实践技能得到锻炼和提升。同时，在体育舞蹈专业实践教学中，需要充分发挥学校平台的作用，体育院校需要定期开展体育舞蹈赛事活动，吸引学生参与到体育舞蹈赛事活动中，才能提高人才培养质量。

2.3 注重培养体育舞蹈专业教师，构建完善的教师培训模式

近几年以来，我国的体育舞蹈专业发展速度不断加快，各大高校对于体育舞蹈专业教师的需求逐渐扩大。作为高校体育舞蹈专业教师，必须具备完善的知识体系，使教师的能力再造。因此，必须加强对体育舞蹈专业教师的培养，不断提高体育舞蹈教师的专业水平，使其能够主动进入一线单位进行实践锻炼，例如：前往健身房担任体育舞蹈培训教师，或者做访问学者，这样才能使教师的知识重构和能力再造，使教师的专业能力全面提高，才能更好地胜任岗位要求。

2.4 学校和企业共同对学生的专业技能水平进行评价

在当前的体育舞蹈专业人才培养模式中，高校必须和校外体育舞蹈企业展开密切合作，共同对人才培养结果进行考核评定，校企合作评价学生时，必须把课程标准、内容以及要求充分结合起来，重点凸显学生的主体地位，才能更加全面地了解学生的人文素养和专业技能水平，使学生能够适应未来社会的发展需求。

3 结语

综上所述，在供给侧改革视角下的体育舞蹈专业人才培养模式创新，必须充分结合社会的改革发展要求，不断创新课程体系，把培养学生的专业技能与人文素养充分结合起来，才能全面锻炼学生的体育舞蹈专业知识，使学生能够适应未来社会的发展需求。

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