高职《企业纳税实务》课程教学改革

熊蕾磊

高职教育是我国高等教育的重要组成部分以培养拥护党的基本路线适应生产、建設、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才为根本任务以适应社会需要为目标以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。近年来随着我国经济、科技和社会快速发展对高职教育人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。而作为高职财经类专业学生必修的税法课程如何加强教学改革不断提高教学质量使之适应我国税制不断改革的形势和现代高等职业教育的培养目标已成为教育理论界普遍关注的重要课题。

一、企业纳税实务课程的特点

（一）税法课程具有较强的经济性和综合性。课堂教学既要保持各学科自身独立的理论与方法体系同时又要体现各门学科之间的联系、协调和统一才能使教学内容成为一个具有内在逻辑结构和层次分明的整体。

（二）企业纳税实务课程具有较强的时效性和实务性。税法课程内容的频繁更新需要教师随时关注税收法律法规变化情况不断地更新教学内容保证教学内容新颖和正确。同时税法内容除涉及理论知识外更主要的是实务操作方面的内容并且规定得很具体很细致。

（三）税法课程各税种之间具有较强的关联性和内在联系复杂性。税法课程不仅体现着税法基本内容还包含着各知识点之间的内在联系。这就要求在税法学习的过程中要全面、系统地掌握课本知识并随时对比各税种间的同异。

（四）税法课程重点章节明显重点内容突出。税法教材涉及税种较多但重点仍比较突出。各税种的重点安排分三个层次：第一层次为税法基础知识、增值税；第二个重点层次是营业税和消费税；其余为第三个重点层次。无论是否为重点税种在每个税种的设置中都有其独特的核心问题。

二、税法课程教学存在的问题

（一）课程教学目标不明确。高职院校税法课程以培养高素质的财经专业应用型人才为主要目标既要区别于中职税法课程教育不能只教会税法基本的知识学生学会做些简单、重复性的税务工作又不能等同于本科教育的培养目标把学生培养成高级税务管理人才。

（二）教材部分内容相对滞后。

（三）教学方法单一教学手段落后。税法是一门实用性很强的课程传统的教学基本上都是以教师和教材为中心采用“灌输式”的教学方法教师在讲台上传授知识学生被动地吸收教师所讲的内容师生之间缺乏互动。

（四）实践教学体系亟待完善。税法是一门操作性、技术性较强的应用型课程理论教学和实践教学作为教学体系的两个重要方面应贯穿于教学的全过程。但是长期以来税法课程普遍存在着重理论、轻实践重知识、轻能力倾向。

（五）教师素质有待提高。税法课是财经专业的必修课程教学任务重且本身又具有专业性、综合性强的特点。因而对教师要求比较高。目前高素质的“双师型”教师不足直接影响到税法课程的教学效果。

三、税法课程教学改革的具体措施

（一）提高认识树立明确的教学目标。税法课程以培养高素质的财经专业应用型人才为宗旨以“宽口径厚基础重实践重创新”为培养模式通过课程教学使学生了解我国现行税收法律体系的构成。

（二）科学选用教材适时更新教学内容。教材是教学的关键教材建设是税法教学改革的基础教材水平直接影响教学质量。

（三）完善教学方法改进教学手段。教学方法是税法教学改革的关键。税法教学内容十分丰富教学过程中必须突破传统教学方法中“满堂灌”的单一格局采用多种教学方法遵循“教学有法、教无定法、贵在得法、重在启发”的教法设计原则结合教学目标、教材内容及学情选择教学方法。具体来说可在税法课程中综合运用以下教学方法：

第一启发式教学法。

第二案例教学法。

第三讨论式教学法。

第四模拟教学法。

另外运用现代化教学手段建立和完善税法教学软件、多媒体电教演示教学系统和多媒体网络教学系统。通过幻灯、投影、视频、动漫等新型教学手段的使用使得课程与现代社会更加贴近、与网络更加贴近、与学生乐于接受新兴事物的心理更加贴近激发学生的专业学习兴趣。提高教学的自观性和形象性增强学生消化和运用知识与经验的能力。

（四）完善实践教学体系。税法课程具有极强的实践性因而要建立和完善相对独立的实践教学体系和模式。

（五）加强“双师型”教师的培养。随着高等教育改革和发展的不断深入教师更新和充实知识提高教学水平和科研能力已经成为高职院校加强高素质的“双师型”师资队伍建设以适应时代对高质量人才需要的重要组成部分。

综上所述提高税法课堂教学效果必须立足于树立明确的课程教学目标以教材建设、教学内容、教学方法改革和培养高素质的“双师型”教师等方面为教学改革的重点内容规范课程教学的基本要求以提高课程教学水平和质量使高等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。（作者单位为江西外语外贸职业学院）