高职院校田径教学中的问题及对策

付彦

田径运动课程在高职院校体育教育中占据着重要地位，对于学生身心素质的锻炼和健康发展都有着不可忽略的重要意义。近年来随着体育教学改革的深入，田径教学在高职院校的发展面临着前所未有的挑战，传统教学模式的效果不理想，因此对当前田径教学现状进行相应的改进措施是广大教育者们面临的重要课题。

当前，随着社会的快速发展，新事物的不断出现，人们的观念也发生着日新月异的变化，高职院校的体育教学内容和模式也发生了巨大改变。作为各种体育运动的基础，田径运动的教学如果继续遵循传统的教学模式，对于学生的身心健康发展和其他运动项目的开展实施都十分不利。本文针对当前高职院校田径教学中存在的问题所采取的革新措施进行研究探讨。

一、当前高职院校田径教学中存在的问题

（一）教学模式单一陈旧

现在许多高职院校的田径教学模式依然沿用传统的教学模式，体育教学的练习内容单纯的注重技术教学，单调的内容使其他体育项目的运动强度无法与之相比，教学竞技思想严重，学生通过田径运动对自身健身习惯、能力、意识的培养被学校忽视，从而使田径教学缺乏生机活力，课程的娱乐性和趣味性严重缺失。

（二）缺少以人为本的理念

目前高职院校的田径课程程序化现象严重，绝大多数学校只重视学生运动能力的提高和竞技运动项目的系统完整，师生之间的互动不足，学生的创新思维无法全面发挥，没有围绕学生结合其实际情况对综合素质进行提高，健身教学的科学性和以人为本的教学理念没有在田径运动中充分体现。

（三）师资力量缺乏和专业素质较低

田径教师是田径教学活动得以组织开展的重要力量。相配套的师资力量缺失会使学生的学习积极性受到打击，田径课程的运动和教学效果也会大打折扣。同时有相当一部分教师不是专业的田径教师，其专业知识水平也受到限制，田径教学的作用与价值无法理解，导致高职院校的田径教学开展受到制约。

二、高职院校田径教学的改进措施

（一）建立健全合理科学的田径课考核评价体系

过去的田径教学中是以竞技项目中的技术和成绩作为考核评价的唯一标准，要想将高职院校田径教学中的弊端改正，必須针对田径课程建立起合理科学的考核评价体系。科学合理的考核评价体系应当面面俱到，具备综合多元化的性质，在对学生技能水平和基础知识是否熟练掌握进行考察的同时，还要评价学生在学习过程中的学习态度、对体育知识的认知、情感体验等环节表现。要想使考核体系呈现多元化，必须对学生在田径课后综合能力和素质、锻炼前后各项素质技能的发展变化、对体育锻炼适应能力的强弱、各项体育技能水平是否正常或超常发挥等方面引起足够的重视并定期考察。只有这样才能使学生个人的创造积极性有效提高，考核体系的可选择途径更多，开放性更强，田径课通过合理科学的考察评价方法更加全面真实。

（二）转换教学理念，对师资队伍的建设加强

田径教学的革新使体育教师面临着巨大挑战，教师自身必须具备过硬的身体素质和强健的体魄，结合现有的体育专业知识不断使自身的视野进一步拓宽、觉悟提高，不能被僵硬的传统教学模式所束缚。在课堂上体育教师要结合学生的实际具体情况进行针对性教导，将自己的创新能力发挥到田径教学课堂中，使授课变得生动有趣，学生也可因此产生浓厚的学习兴趣。学校体育教研部门应当对师资队伍的建设和储备优秀人才引起足够的重视，顺应当前新的教学形势，对本校教师的进修学习进行详细的计划安排。以学生为中心，使学生的个性得到全面发展，进一步提升学生的综合素质。

（三）培养学生兴趣，创建新教学模式

因为受到传统教学理念的影响，要想在短时间内对田径教学模式的现状进行改革是有一定难度的，所以可使用循序渐进的方式，在传统教学模式基础上，融合创新教学方法，将传统教学模式逐渐替代。例如在教学过程中要想使田径运动的基本知识被学生灵活掌握，就要将教学载体转变为其他运动项目，即将其他项目和基本的田径运动知识合并开展；学生的身心要得到健康发展，就要经常进行定向越野活动，体育教师可以在教学中将竞技、趣味、健身融于一体，如在校园定向测试中加入长跑项目，在百米定向测试中加入短跑项目。通过以上改革可以使学生的耐力和运动速度得以发展锻炼，学生的参与积极性才能够被充分调动起来。

三、结语

综上所述，作为高职院校体育教学中的重要课程，田径课的发展与创新应当引起学校和教研部门的高度重视，结合目前教学形势要求，深入分析了解田径教学的现状，不断对教学模式和教学方法进行改变与创新，建立健全完善的教学考评体系，才能使田径教学的健身作用得以充分全面的发挥。（作者单位为江西工业贸易职业技术学院）