基于职业素质养成的高职体育教学实践探讨

徐宗印

[摘 要] 伴随着当今社会的飞速发展和时代的变迁，教育观念也随之不断革新。一位学生是否通过学校的教育而实现各类素养的全面发展，是当前学校重点关注的问题之一，高职教育亦是如此。目前，许多高职学校纷纷加强对体育教学的重视，广大体育教师在探索不同的教学方式中提高高职体育教学质量，以使学生在高职体育的实践教学中养成较高水准的体育职业素养。但就目前的高职体育教学现状而言仍然存在问题，无法真正发挥其对学生职业素养培养的价值。因而，这就需要高职体育教师在日常教学中不断总结以往的教学经验，革新自己的体育教学观念与教学方式，在日常教学中渗透职业素质的教育以提高高职体育教学的质量和水平，发挥高职体育教学的最大价值。

[关 键 词] 职业素质；职业素质养成；高职体育；体育教学；教学实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0127-01

职业素质的培育是当代高职教育的重要内容。创建职业素质培育体系，提升学校和广大教师对学生职业素养培养的意识是社会和时代的发展对教育教学的诉求。而高职体育的教学也需要与时俱进，及时跟上教育发展的脚步，这就要求教师在体育课堂的教学中发展和提高学生的体育职业素质，构建本学科的职业素养体系。与此同时，高职体育教师在课堂教学中，不仅要关注对学生体育知识和技能的教授，更要重视这些知识和内容所包含的体育职业素养、所需要的职业素养以及可以培养的职业素养。只有这样，才能真正提升学生体育文化水平，培育较高水准的职业素养，切实提升高职体育实践教学的质量。

一、创新高职体育课程体系设置，提升学生的专业技能

创新高职体育教学内容与教育理念，培养高职生的实践操作能力是高职教育的重要特征。为了帮助高职学生提升专业技能水平，让其扎实掌握在未来工作与生活中必备的体育知识和能力，必须发展与本学科相关的身体素质与技能，通过专业化的体育教学内容的设置，使体育职业人才能够适应未来体育行业发展的变化和需求。高职体育教学是不是成功主要取决于学生能不能通过体育课堂的学习掌握必备的体育知识和内容，能否有效提升其身体素质和专业技能，以使其在未来职业选择中具备核心竞争力。

而当前大多数高职院校的体育教学课程大都借鉴普通高等学校的体育课程内容，没有充分结合高职体育教育的特殊性，也没有将与职业相关的专业技能和身体素质的锻炼内容渗透进教学中，无法满足学生未来职业发展的特性，也无法使高职生通过传统的体育教学获得有效的职业竞争力。因而这一方面需要学校不断创新高职体育课程体系，开发出诸如实用游泳教程、休闲体育教程、防身与方位教程等若干相对独立和完整的学习模块，让学生根据未来职业发展规划自主选择想要学习的内容，另一方面需要广大体育教师在教学中更加看重培养学生的体育优势与特长，挖掘高职生的体育潜能，并帮助学生从自身实际出发确定职业目标，全方面培养其职业素质。

二、改革体育教学考核评价方式，着力使体育精神内化为职业素质

目前高职院校的体育课程考核评价方式较为单一，过于注重对学生的体能和运动技能的评定，而忽略了对学生全方位素质的考核评价，这不仅对高职生的体育学习和未来的体育发展产生极为不良的影响，而且会对高职体育这门学科的长久发展起到阻碍作用。因而学校和广大高职体育教师需要不断革新传统的体育教学考核评价方式，考核角度由单一向多元化进行转变，对高学生生的体育技能、身体素质、体育理论知识的掌握、学习结果等多方面进行综合的评定，从定量评价转向定性、定量有机结合的评价，更加看重培养学生的体育职业意识，发掘高职生的体育特长，并进行分层化教学，对不同学生的不同特点进行有针对性的指导。

与此同时，高职体育教师在教学时要注意鼓励与肯定式教学方法，当前很多高职生的体育学习兴趣并不高，对这一课程不够充分重视，并不能完全体会到学好各项体育技能、提升自身的体育水平对未来职业发展的重要作用，而究其根本就是学生在体育学习中无法获得成就感与满足感。因而教师需要对学生的进步进行及时的肯定和表达，在教学中渗透集体观念、责任意识等体育精神的教育，帮助高职生将体育精神内化为职业素养，以为其今后的职业发展打下坚实的基础。

三、以校园体育为补充，构建立体化职业素质养成体系

体育职业素质的养成并不是一朝一夕间就能完成的，它是一个长期反复的教育过程，只有这样学生才能通过课堂教学形成高水平的职业素质。而高职学校也需要不断加强体育课程的优化建设，将课余体育训练、校园体育赛事、体育社团等纳入体育教学体系中，让学生在校园体育活动中充分感受到体育这门学科的真实内涵，提升高职生的体育认知，以从根本上培养学生的体育职业素质。比如，学校可以制定晨跑制度，在培养学生健康的生活习惯中提升学生的守时观念，教师也可以鼓励学生积极加入体育社团，在社团活动中培养学生的团队合作意识和能力，也可以让学生参加多样的体育赛事，在丰富学生校园生活的同时构建立体化的职业素质养成体系，全方位培养学生的职业素质。

高职体育渗透职业素质的养成教育需要各方面力量的积极配合，培养学生的综合素质，提升学生的就业竞争能力，让学生在多样化的高职体育学习中充分掌握到必备的知识与技能，以提升学生的综合发展水平。

参考文献：

[1]何健.高职体育融合职业素质养成的教学实践研究[J].浙江体育科学，2015（11）：15.

[2]蔡艷子.基于职业素质养成的高职体育教学实践研究[J].运动，2016（2）：5.