传承传统文化理念在技校语文教学中的应用

段振中

[摘 要] 随着教育改革的不断发展深入，我国的技校语文教学也进入了全新的发展阶段。语文教学融入了更多新的内容，在展现历史文化底蕴的同时，更多的是对传统文化理念的现代化解读。以传统的文化理念引导技校学生树立正确的价值观念，规范自身的行为习惯。鉴于此，针对传承传统文化理念在技校语文教学中的应用意义进行分析，并提出相应的发展策略，并希望为我国的传承传统文化理念在技校语文教学中的发展应用贡献力量。

[关 键 词] 传统文化；技校语文教学；教育教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0173-01

中华民族传统文化理念，不仅是我国悠久历史的重要体现，也是全世界范围内的精神艺术瑰宝。随着时代的发展进步，人们在追求经济和科技发展的过程中，逐渐忽略了传统文化理念的重要性。语文教学作为我国对传统文化理念传播发展的主要方法，能够增强学生的传统文化意识，为传承中华民族传统文化提供重要的保障。

一、传承传统文化理念在技校语文教学中的应用意义分析

传统文化理念是中华民族生存发展的根本，是华夏五千年文明源远流长的见证。近年来，由于国外文化的冲击和自身对传统文化理念缺乏应有的重视，导致传统文化的地位和影响逐渐降低。语文教学作为传统文化理念传承的载体，对传统文化复兴和发展具有重大的现实意义。针对当前传统文化理念发展的现状，加强传统文化理念在技校语文教学中的应用是非常必要的。加强传统文化教育，不仅能够让学生体会中华文化的博大精深，还能够进一步增强学生对传统文化理念的归属感和认同感，进而自觉地应用传统文化理念规范自身的思想道德和行为习惯，为实现传统文化理念的伟大复兴贡献力量。

二、传承传统文化理念在技校语文教学中的应用策略分析

（一）加强语文教学研究深入发掘传统文化内涵

语文教学是传承我国传统文化主要方法之一，技校语文教材内容是我国传统文化理念的载体。因此，在实际的技校语文教学过程中，要加强对技校语文教材内容的深入挖掘，探究其中涉及的传统文化理念。以此实现对技校学生思想观念的教育以及日常行为习惯的规范。以人为本是我国传统文化的核心思想。在技校语文教材中的《论语》等经典内容，是对以人为本思想的深入解读，也是对人的行为规范的高度凝练。在这类内容教学过程中，教师引导学生对文章的思想内容进行深入的阅读，体会古人思想道德理念。为学生正确道德观念和价值观念的形成提供良好的思想保障，弘扬传承中华传统文化的理念。

（二）丰富课堂教学模式提高学生学习传统文化兴趣

我国是文明礼仪之邦，我国的传统礼仪制度和思想观念都受到世界各国人们的推崇。因此，在实际的技校语文课堂教学过程中，要抓住我国传统文化理念中的精华部分，展现历史文化底蕴的同时，也要与时代的发展产生共鳴。在技校语文课堂教学过程中，注重教材课本内容的讲解的同时，注重课堂教学模式的创新发展。单一的课堂文字教授枯燥、乏味，难以吸引学生的学习兴趣。同时对传统文化的解读也难以形象生动的展示，学生的对此的理解难以深入。所以，技校语文课堂教学，需要更多的利用多媒体等现代教学手段，让学生感受传统文化的魅力。通过多元化的展示手段，将传统文化的精髓进一步展现出来，增强学生对传统文化的认同感，提高学生的学习兴趣，进而实现对传统文化的进一步传承。

（三）开展实践活动传承中国传统文化

实践是检验真理的唯一标准，也是技校语文教学发展的重

要环节。在实际的技校语文课堂教学过程中，要提高对实践活动的重视程度。增强传统文化与实际生活的融合程度，让传统文化理念指导学生的日常生活，学生的行为习惯践行传承传统文化理念。两者相辅相成、共同发展，不仅是对传统文化的传承，更是对学生价值观念和行为习惯养成的集中体现。充分发挥课前五分钟教学的作用，鼓励学生表述自己的看法或者推荐自己读过的经典名著，营造轻松娱乐的交流沟通氛围，在锻炼学生交际能力的同时，将各自对传承传统文化理念的理解用语言和行为表述出来。

在此次研究中，对传承传统文化理念在技校语文教学中的应用意义进行分析。提出加强语文教学研究深入发掘传统文化内涵、丰富课堂教学模式、提高学生学习传统文化兴趣以及开展实践活动传承中国传统文化的发展策略。望此次研究的内容能为我国的传承传统文化理念在技校语文教学中的发展应用提供参考性建议。

参考文献：

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[2]陈国泉.技校语文教学中传承传统文化的途径与方法探讨[J].读与写（教育教学刊），2015，2（3）：244.

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