高职教育教学管理中精细化管理的应用分析

宋淑亚，张淼丹，宋煜伟，申绯翡，刘英

[摘 要] 我国国民经济在日益发展的过程中，各行业的发展较快，为适应现代化的经济发展，企业对社会专业人才的需求量也不断增加，人才需求标准也不断提升，高职院校作为职业教育和人才培养的主要场所，在实施教育教学的过程中加强教学管理和对学生的管理，能够更加有效地提高教育教学水平和质量。现代化的高职教育教学管理实施精细化管理，能够站在学生的角度实施管理，促使人才培养模式更加完善，为学生的课程教学提供必要保障，在此基础上，主要对高职教育教学管理中精细化管理应用的主要方法和作用等进行研究与分析。

[关 键 词] 高职；教育教学；精细化管理；课程模式

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0224-02

我国高职院校在教育教学的过程中加强教学管理，是为了进一步实现对人才的培养，高职教育以职业教育为主，学生在专业知识的学习中，不仅需要巩固理论基础，还需要对实践操作技能进行充分把握。现代化的课程教育改革中，高职院校实施必要的教育教学管理，可以采用精细化管理的方法，对教学工作进行合理的安排，对学生的课程设置进行科学的设计，在实施系統化、流程化以及规范化的管理中，充分应用现代化的信息技术，应用互联网设备和计算机计算等进行必要的数据统计和数据分析，使高职院校的教育教学管理工作更加具有针对性特点，同时，在精细化的教学管理中，要坚持以学生为本的管理原则和指导思想，使各项教学管理工作实施有效，关于高职教育教学管理中精细化管理的相关应用内容及方法、作用等均需要从实践分析的角度展开研究与探讨。

一、高职教育教学管理中精细化管理的应用特点及作用

（一）人本性原则

高职教育教学管理作用突出，在实施职业教育的过程中，需要通过老师和学生共同实现教育的作用，老师是教学的引导者，学生是学习主体，高职教育教学进行精细化管理，要对学生的基本学习需求和专业内容掌握程度进行分析，这重点体现了高职教育教学管理主要是站在学生角度展开的。高职教育教学管理中精细化管理充分地考虑到学生的职业发展需求，以学生为主的人本性原则突显，从而使高职教育教学管理精细化管理的一系列内容均是围绕学生展开的，管理主体和管理目标明确。

（二）数据化特点

高职院校在专业课程教学中加强教学管理，主要是为了对教学组织和教学调研工作进行合理的规划和安排，但是高职教育教学管理工作本身具有复杂性特点，在高职教育教学管理实践中应用精细化管理模式，则管理内容更加复杂化和系统化，针对这点，在实施精细化高职教育教学管理中要广泛应用信息化技术，在有关数据内容的分析中，提高高职教育教学管理效率。精细化管理在高职教育教学管理中的应用，实现了数据化管理，在此过程中要做好数据采集和数据分析工作。

二、高职教育教学管理中精细化管理的应用策略

（一）完善管理制度

高职教育教学管理中的精细化管理要对不同环节的教学内容和教学任务进行明确，对管理实践中涉及的细节性问题进行明确的规定，在制度化和体系化内容的建设中，能够保证各项高职教育教学管理工作按照一定的秩序要求进行。在精细化教学管理中对业务流程进行合理的设定，规范和细化管理内容，对不同专业课程教学的课程进度、教学评价、课程设计以及实践类课程等进行合理的安排，补充教学管理内容和要求。在管理制度的建立健全中，还要对高职教育教学管理中精细化管理工作的责任和义务关系予以明确，要求参与高职教育教学管理工作的人员能够按照规定办事。

（二）提高执行力

高职教育教学管理工作中，对传统的管理理念和工作方式要进行积极的转变和突破，学校领导对教学管理工作要予以足够的重视，应用精细化管理模式，要提高相关人员的执行力。学校根据课程教学要求和专业培养要求，制定详细的教育教学管理规划，在此过程中，要安排相关人员对制度性和政策性的内容予以实施，并且加大市场调研和行业调查力度，在计算机信息技术等的应用下，对高职教育的有关情况进行数据采集和数据分析。除此之外，在实施精细化高职教育教学管理实践中，还需要根据实际情况，增强后续的监督管理，确保高职教育教学管理工作的执行力度和工作效率。

（三）管理评价体系的应用

精细化管理在高职教育教学管理中的应用，需要对总体的管理工作进行监督和评价，高职院校在专业型和技能型人才培养的过程中，要根据社会岗位需求，在教育教学改革中对整体教学工作实施具有针对性的调整。通过精细化管理在高职教育教学管理中的应用，要在学校的教学评价体系中融入精细化管理评价的理念和要求，对教学管理中存在的问题、解决对策和工作方法、管理体制等各个方面进行研究，完善其中的不足部分，使高职教育教学管理工作水平和管理质量提升，精细化管理在高职教育教学管理中的应用属于管理创新的表现，为现代化高职教育教学管理精细化管理模式发展提供了可靠保障，能提升教学管理人员的工作责任心和业务能力。

三、高职院校在教育教学中应用精细化管理的几点要求

（一）细化管理内容

我国的高职院校在专业类课程教学中，一方面需要对学生进行课程理论知识教学，使学生能够在巩固知识基础的前提下对专业内容有正确的把握，另一方面，则是更加侧重于对学生的专业技能和实践操作技能的培养。在高职院校的教育教学管理实践中实施精细化管理，要根据实际的课程安排情况，对教学管理的内容进行细化，对每一项的教学管理工作进行细化分析，能够为教育教学管理提供可靠保障。例如，高职院校在精细化教育教学管理实践中，对学生的课程设置管理，可以根据专业特点，合理控制选修课与必修课的课程设置比例，使学生的专业学习具有较强的针对性和目的性；而对学生的课程学习评价，在教学管理中采用的评价考核方式应该更加多元化，同步纳入理论考核部分和实践考核部分，这种考核管理方式更加符合高职院校的教育特点。

（二）统一教育目的

我国的高职院校在教育教学的过程中主要是加强对学生的专业教学，为学生未来的职业发展奠定基础，在此过程中，通过教育教学管理能够对各项教学工作的组织安排和教学任务的完成情况实施监督和管理，但是在新时期下，高职院校的教育教学管理要求实施精细化的管理，这就意味着传统的教育教学管理方式和管理手段需要作出必要的改革和创新。在高职院校精细化教育教学管理实践中，不仅管理内容更加丰富和多元化，同时管理环节和管理流程也更加具有专业化的特点。在实施教育教学管理精细化管理的过程中，一般要实施三个阶段的教学检查工作，学校领导要根据各专业教学安排，制定人才培养计划，要求教师要按照规定要求实施教学；然后在教学调研中采用听课管理、公开课比赛和教学测评等形式，对课程教学的有关情况进行监督管理，保证高职院校教育教学管理精细化管理质量。

（三）规范教学行为

高职院校的专职教师在教育教学的实践过程中，要重视对自身的专业水平和职业技能的提升，这主要是因为教师教学水平直接关系到专业教学的质量，高职院校在教育教学管理实践中加强精细化的管理，就是要在教学各环节、各阶段，对各项教学工作进行合理的安排和严格的要求，在此过程中，要对高职院校教师的教学行为进行规范和约束。在高职院校的专业教学中，教师过于依赖信息化课程教学，在对课程内容进行讲解的过程中，一味地使用计算机技术搜集资料对学生进行分析，这种教学形式具有现代化特点，但是没有与传统教学结合，实际教学效果不理想，容易导致学生的学习过于片面化或形式化。对此，在实施教育教学管理中对教师工作和教学行为部分要进行精细化的管理，学校要求教师制作电子课件或微视频的同时，也要让教师根据实际课程要求进行纸质教案的准备，在教学设计中增加课堂讲解内容，结合传统教学和信息化教学的双重优势，提高课堂效率。

（四）教学组织合理

高职教育教学管理中涉及的内容和要素较多，并且这些管理性工作贯穿在日常的教学组织中，在精细化的高职教育教学管理中，能够对较为系统化的教学管理机制进行充分的利用，对教育教学工作进行合理的安排，控制教学进度，同时对学生的课程学习计划也进行规划。通过在高职教育教学管理中应用精细化管理，能够在日常的教学实践中做好教学组织工作和教学方案的确认工作，对教学档案等日常的管理工作进行不断的完善，对教学管理体系中的工作时间进行合理安排。高职院校在实施精细化的教育教学管理工作中，对教学组织安排部分，要在不同的教学阶段，根据学生的实际学习情况和专业培養要求，为学生安排一定的实践类课程。例如在学生的学习初期，教师可以带领学生参观学习基地，使学生对实践学习的课程环境有一定的了解，在学习中期，教师为学生设计课程课题，让学生完成实践类项目，考查学生的知识掌握情况，锻炼学生的实际操作能力，在学习后期，学校则需要组织学生定岗实习。

总之，高职院校的教育教学管理过程中应用精细化的管理模式，主要是对学生的教学工作以及高职院校的人才培养工作等实施更加深入化的管理，使传统的教育教学管理模式和管理手段得以创新和发展，更加适应现代化教育发展的要求。精细化管理在高职院校教育教学管理实践中的应用，能够使一系列的管理内容和管理项目更加具有规范性、具体化和明确化的特点。精细化管理方式在高职教育教学管理中的应用，需要学校加强市场调研和行业调查，针对不同行业发展的特点和人才需求状况，对学生的课程设置予以合理的调整，完善教学方案和教学计划；在不同的管理环节中要站在学生学习需求和学生职业发展的角度考虑，补充和丰富教学考核内容，对学生的专业理论知识和实践操作技能等进行同步考核，在深化高职专业教育改革的基础上，全面有效地提高高职院校教育教学精细化管理的实效性。

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