中职职业英语大赛辅导策略

【摘要】组织学生参加职业技能大赛是职业学校办学的一个重要发展方向，对职业院校和职业教育的发展有重要影响。本文以山东省日照市中职学生英语技能大赛为例，就竞赛选手选拔，竞赛四环节（应用能力测评、情境交流、职场应用、职业风采）如何进行组织与辅导等各方面展开了针对性的研究。

【关键词】职业英语技能大赛；应用能力测评；情境交流；职场应用；职业风采

“以赛促学，以赛促教”是日照市中职职业英语大赛的目标。大赛致力于为日照市中职学生及英语教师创建一个交流学习、拓展视野、展示才华的平台，推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变，展现中职学校英语教学改革成果。

日照市中职学生英语技能大赛紧紧围绕教学大纲，以“应用能力测评、情境交流、职场应用、职业风采”的形式开展比赛。这种形式提高了学生的英语运用和应变能力，激发了学生的学习热情，鼓励学生发展与英语有关的兴趣爱好，与“扭转以阅读为主的教学模式”“目前要特别注重听说技能的培养”“初步形成职场英语的应用能力”的课程教学目标一致。笔者通过总结辅导学生和组织学生参赛的经验，对辅导策略作简要介绍。

一、“应用能力测评”比赛环节的辅导策略

每年技能大赛过后，校内均举行选拔大赛，组建新的竞赛队伍，为来年大赛做准备。我们对这批学生的基本要求是：第一，具有扎实的英语基本功。词汇量丰富，语音语调标准，语法知识扎实，听、说能力比较突出，具备较好的语言交际能力。同时，对英语学习具有浓厚的兴趣。第二，具有强大的心理素质。自信心强，遇事冷静，对事物有自己独到的见解，善于表达自己的观点。而应用能力测试环节主要考查学生的基础水平，每天早上学生都要进行短文朗读，然后在规定的时间结束之前用自己的语言将短文内容复述，晚上则会要求学生做中职课本配套练习册以及历年春季高考测试题目，这样做的目的是为了在学生巩固现有知识水平的基础上尽可能地提升英语应试的应变能力。

二、“情境交流”比赛环节的辅导策略

“情境交流”比赛环节其实就是“图片描述”环节，图片将呈现一个工作任务或事件，内容是与生活或各种职业紧密相关的场景。根据这一提示，辅导老师要有针对性地选择一些热门话题及与职业相关的主题的图片进行操练，并要求学生背诵一些关于团队合作、创新、职业道德等有关内容的文章。同时，我们反复操练中职英语三册课本中出现的职业场景话题，拓宽学生思维，争取用更标准，更贴切的术语表达相关场景，如商场购物，旅行提供帮助，酒店入住等话题，我们均仔细研读，并尽可能地将每一个场景用英语描述一遍，场景描述得多了，学生就找到符合自己的解说和做题方法，对于大赛中面试官可能会提出的问题，我们也经过查看历年的比赛视频，根据评委的每一个问题，让学生仔细思考，同时教师提供参考答案，方便学生对问题的理解和掌握。

三、“职场应用”比赛环节的辅导策略

选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务，如制定工作方案、完成工作流程等。对于这个环节我们几乎练习了所有能够找到的春季高考模拟試题和历年真题，然后研究网上能找到的国赛视频，根据国赛视频总接出评委会现场问到的问题，并对每个问题的不同问法进行了收集，然后对参考答案进行背诵。最后集训期，每天下午我们都会进行职场应用的训练，学生从刚开始得看不懂国赛视频、听不懂音频，经过反复操练，最终学生都能对老师提出的问题进行详细的解答。

四、“职业风采”比赛环节的辅导策略

这个环节要求选手以2人为单位，表演一个与所学专业或将来的职业相关的节目，充分体现职业院校学生的英语风采和青春活力。

首先，根据参赛选手的专业特长，确定节目的内容和主题。主题要新颖，能体现专业特色，同时最好能够展现新时代中职生积极进取的精神风貌。其次，根据确定的主题，结合专业知识、职业实际情况及参赛选手的优势，展开合理想象，构建节目框架和情节，设计符合人物角色和个性的台词，编写剧本。最后，根据剧情需要，准备好各种道具，同时，要求学生反复将剧本背熟，在背熟的基础上，加上自己的表情动作。为了克服学生怯场紧张这一现象，我们带领学生采取敲门进教室的办法，一遍一遍地训练学生，帮助学生自如地将动作表情根据剧本磨练到位。经过反复的修改，节目最终定型。一旦节目定型，不要再随意改动，尤其在赛前一周，以免引起参赛队员的紧张情绪，造成不必要的失误。

每年的“职业风采”大赛，参赛队都根据自己的专业特色，结合职业背景，呈现出精彩的节目。但笔者仍想提几个建议。

一是创新要合理。创新能让人眼前一亮，创新会给节目增色不少。但大胆的创新并不能完全脱离选手所学的专业。

二是主演和助演定位要准确。评委只依据主演的表现来打分，助演表现再好也不加分。所以要合理安排助演的戏份，台词不能给太多，表演不能太用力，否则就抢了主演的风头。

总之，每一次比赛我们都会吸取以前的经验教训，全力以赴，希望下一次取得更好的成绩。

参考文献

[1]莫慧敏.从职业英语技能大赛看中职英语教学改革[J].考试周刊，2016（62）.

[2]刘双勇.职业英语技能大赛对高职英语教学改革的促进作用[J].民营科技，2015（11）.

作者简介：孙绪玲（1984.11—），女，汉族，硕士在读，日照市机电工程学校，英语教师，中学二级。