浅谈中职学校电工电子专业实训教学与管理策略

张欢 郭璐

【摘要】随着社会经济的快速发展，在现代工业、人们的日常生活、人造卫星等多个领域中，电工电子技术起着重要作用。在中等职业学校中，电工电子作为一门重要学科，电工电子技术水平应用的提高不仅对可以培养学生的实践能力，而且对中职院校学生的技能素质和科技意识提高有着重要意义。因此，在课程体系中建立实训课程是必然的。实训课程能够顺利并且高效的施展，离不开优质的教师队伍来做指导与教学。当然，作为实训教师需要在明确实训的目的和要求的同时，要加强对学生的教育，树立严格的要求，借助外力在提高学生学习兴趣的同时，提高实训教学的管理水平。

【关键词】中职学校；电工电子专业；实训教学；管理策略

在新时期社会下，我国社会经济水平、社会生产力的不断提高，其中对电工电子技术的运用也非常的广泛。在很多的中职学校中，将电工电子专业划分为重点学科之一，以便适应社会各领域的不断发展。中职学校的电工电子专业重点在于培养学生的技术能力，对学生的动手实践能力要求较高，因此，在教学过程中需要教师对学生进行实训教学。实行有效的实训教学不仅能够培养学生的专业技能，还能并且提高师资队伍的质量，学校也可以作为一个成功的教学手段。但是，在目前实训教学中仍然存在着各种各样的问题，需要我们一起分析出更佳的解决方案，来适应社会对人才的需求。本文主要对中职学校电工电子实训教学的现状进行分析，同时对中职学校电工电子实训教学管理策略的提高进行阐述。

一、中职学校电工电子实训教学的现状

（一）理论知识与实践脱节

电工电子的教学目的是在学校教学过程中，在教师的指导讲解下运用所学的基本理论知识以及实际操作所相结合，从而提高自己的专业能力，这样一来才可以学以致用，在未来才可以展示自己的专业水平。但就目前相对传统的教学实训过程中，存在着学生的理论知识与实践脱节的现象，理论与实践之间的转化不是想象中的容易，有些理论知识学的好，但又不能转化为动手实践，实践好的又有理论知识学的不扎实，因此需要学校教师采取一定的弥补措施，改善此现象。

（二）实训观念比较落后

传统的电工电子实训教学中，教师采用的都是比较单一的传授知识，这样学生只能接受此教学方式。这样一来不仅限制了学生的思考能力和创新能力，而且还会造成学生的学习兴趣淡化。此外，学校进行实训往往只在学校建设的相对实践性不强的厂里进行简单的操作，不能适应社会的发展要求，观念模式相对落后，对未来工作环境的变化也很难适应。

（三）教师队伍建设比较落后

教师也是从学校走出来的学生，大多数的教师一毕业就直接上岗进行理论知识与实训操作的讲解，往往老师的知识相对比较丰富，但其也缺乏实际操作的能力，实训经验也不丰富，在对学生进行实训时就不能对所出现的问题对学生进行全方位的分析。这样对学生未来实际工作上带来一定的影响，因此，提升教师队伍的质量相当的重要。

二、提高中職学校电工电子实训教学管理的策略

（一）理论知识与实训内容相结合

在电工电子专业知识的学习掌握过程中，需要对理论知识的基本概念、运算规律等的学习与掌握。否则，在实训过程中，学生容易忽略了一些基本概念与原则，在实际操作中不知道正确的操作而引起一些危险。因此，通过对理论知识的学习与掌握，并且在实际操作过程中结合理论知识的注意事项与要点，这样便不会存在理论与实践脱节，让学生也能够拓展自己的学习能力和专业技能。

（二）电工电子的实训教学项目的增加，丰富教学内容

电工电子的实训教学内容有正确认识常用器件，熟悉并且学会使用相关仪器设备，以及通过理论知识掌握工作原理。在实训过程中不仅可以锻炼学生的实际操作能力，还能检测对理论知识的掌握度。学生在懂的了基础的知识，以及在教师的引导下，学生可以自己动手设计、调试或者安装电子产品，享受自己动手的乐趣和成就感。根据当前的社会发展需要，教师在实训过程中，需要对知识的讲解不断的更新和深入，适当对电工电子实训内容项目的增加。比如在实训过程中，针对不同专业选择不同的实训项目，我们可以优化教学方式，对比较复杂的内容进行实训内容，同时全方位的对学生增加技能培训，来适应并且复合当前社会需要的人才发展需要。

（三）实训教学中鼓励学生不怕错误和失败

在实训过程中，经常会出现各种各样的问题，有些机器声音太大，学生不能接受或者一些电动机转动出现短路现象，导致学生不敢在尝试，实训课便不能完成。在保证各种安全措施的情况下，要鼓励学生勤动手，勤思考，不要害怕错误和失败，一旦出现要善于总结经验，吸取教训。这样，学生克服了困难，教师也起到了模范作用，实训教学就会达到好的效果。

三、结语

综上所述，通过对中职学校电工电子实训课程的现状进行分析，传统的教学方式相对简单又比较单一，在实训过程中，缺乏理论知识的掌握，对实训操作也会影响其专业技能；同时师资队伍的质量与缺乏先进观念与社会脱节。因此，在实训过程中教师需要从理论知识走出来，联系生产生活实际，同时不断积累经验，通过实训教学模式，培养学生理论与实际相结合，并且培养学生的专业技能，培养学生成为一个适应社会发展的技能型人才。

参考文献

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