关于高校开展评书艺术课程教学的思考

任丽华 孙凌云

【摘要】本文通过思考高校如何开设评书艺术鉴赏课程，研究增強学生对传统民族文化尊重的方法及思路，使传统文化进入校园这一有效的传承方式得到探索和创新。

【关键词】评书；传承；课程

一、在高校开展评书艺术课程教学实践的意义

（1）引领学生尊重热爱传统文化的需要。十九大报告指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。在古代，只有老师和说评书的人被称为“先生”，可见评书艺术在传统文化艺术中占有重要的地位。做好评书艺术的传承与保护，在高校开设评书艺术鉴赏课程，可以培养学生对传统文化的认识和理解，增强学生对传统文化尊重热爱的情感。

（2）提升学生传统文化素养的需要。评书所讲的内容涉及历史发展各个阶段，说书人通过对说书内容的评价议论，表达了他对社会生活的认识理解，对听众的社会观、价值观产生一定的影响。在高校开展优秀评书作品的推介鉴赏课程，指导学生收看、收听、阅读、模仿表演评书作品，对培养学生对传统文化价值观的认识理解等方面，都会起到很大的推动作用。

（3）评书艺术保护与活态传承的需要。近年来，评书的影响力逐渐下降。但是，传统的师带徒形式，已经不能满足评书传承发展的需要。要想一门艺术能够得到发展，群众需要、喜爱是最重要的基础，目前评书艺术传承面临着听众流失、作品陈旧、评书事业后继乏人的状态，若不及时抢救，失传在所难免。

二、在高校开展评书艺术课程教学实践的可行性策略

（一）成立专门组织，组建研究团队

评书艺术作为优秀的传统文化代表，有广泛的群众基础，在高校成立评书艺术研究中心，通过课题立项作为研究载体，对成型的研究成果，通过论文发表、教材编写的形式进行固化，通过申请上级课题立项、发表学术讲座、开设专题报告、举办专题培训、开展网络传播等多种形式来实现研究成果转化，研究中心的目的就是宣传评书艺术魅力，唤醒大众对评书艺术的情感，培养听众感受评书艺术的审美体验。

（二）围绕评书艺术的活态传承开展研究与实践

（1）评书语言文化研究。归纳总结评书中的方言词汇、本溪土语的特殊句式科学化整理、保存本溪民俗文化；根据现有材料，提炼评书用字、句法样式，形成评书教学资源库。

（2）评书创作研究。主要研究田连元评书作品的创作体裁论、创作语言论、创作人物论、创作结构等，系统归纳和总结田连元评书艺术的演变历程和文化成就，进而更深入地探讨评书艺术的文化思想反映领域、时代精神以及民族文化内涵。

（3）评书课程实践。评书类本科课程的推进有利于普及评书文化，增强大学生对于评书艺术的热爱，引名角进校园，带学生进社会的课程体系建设在一定程度上可以完善评书艺术的人才缺口，并可以填补评书老中青爱好者断层的问题，为评书传播助推。

（三）开设评书艺术欣赏课程

在高校开设评书鉴赏课程可以是公共选修或专业选修的课程。评书艺术鉴赏进入高校课程，不仅可以增强大学生对评书艺术的热爱，推动评书艺术文化的普及，而且，也是培养评书爱好者、研究者、传播者、创作者的重要途径。当然，要做好评书鉴赏课程的教学工作，对授课教师评书教学研究水平有较高的要求，即使作为公共选修课程开设，也应力求通过评书基础知识普及、评书表演艺术家简介、评书类本科课程的推进普及评书文化。

三、在高校开展评书艺术课程教学实践需要注意的问题

（1）坚持开放办学持续开展研究。通过传承保护活动的开展，定期请当地非遗保护中心专家讲授本溪评书的历史、发展及传承现状，在非遗日、传统节日让大学生到社会中去感受和体验本溪评书的魅力，培养青年对评书艺术的感情。

（2）重视成果转化。高校通过评书这种艺术表现形式传承，培养了学生对评书的兴趣，弘扬传统文化的思想精髓。只有不断提高传承发展水平，探索找到更多更好的传承方式，联合开展课题研究，教学、演出，召开研讨会、撰写教材、发表论文等，才能为坚定文化自信做出新贡献。

（3）与时俱进。创新发展是非遗活态传承的最佳方式，艺术的跨界融合与创新发展，将成为一种新的趋势；非遗只有融入生活，才能创新发展。非遗以创新推进非遗保护传承方式的变革，进而向世界推介中华民族的文化。

高校开展评书艺术课程，不仅可以推动高校教师围绕评书艺术的教学鉴赏、艺术理论、市场经营、作品创作等方面开展研究，而且通过课程教学，可以培养学生对评书艺术喜爱的情感，培养评书听众、观众。遴选指导推荐优秀的评书人才，是解决评书艺术当下活态传承与保护困境的一个很好的策略与途径。

参考文献

[1]赵农.在非物质物质之间———关于非物质文化遗产保护思考[J].南京艺术学院学报，2007（06）：20～22.

作者简介：任丽华（1966—），女，辽宁本溪人，硕士，沈阳师范大学，副教授，辽宁科技学院人文艺术学院副院长；孙凌云（1971—），女，辽宁本溪人，辽宁科技学院人文艺术学院音乐教研室，讲师。