关于高校篮球教学质量提高策略研究

王子铭

摘 要：作为大学体育教学活动中常见的运动项目，篮球凭借着其自身的趣味性、协作性而获得了学生的喜爱。但事实上，体育教师在开展篮球体育教学的活动时，往往出现了教学方法落后、教学方法单一的状况，不利于教学效果的提升，并阻碍了学生体育素质的提升。本文基于此，着重分析高校篮球教学活动所面临的问题，并就相关问题的解决措施进行论述，希望由此促进我国体育教学活动的稳步开展。

关键词：高校体育 篮球教学 教学质量 提高策略

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（a）-0153-02

为了进一步实现我国大学生体育素质的提升，我国的高校在运行发展的过程中加强了体育改革工作的开展。在这样的背景下，我国的高校教育者逐步提出了诸如素质教育、健康第一、快乐体育等理念，从而由此激发学生的运动兴趣。本文基于此，着重分析我国高校开展篮球教学活动的现状，并就各类问题的解决提出解决措施，确保我国体育教学的可持续发展。

1 高校篮球课程教学现状

为进一步促进我国高校学生体育素质的提升，我国的体育教学者在实际的教学过程中积极推动篮球课程的设置以及推广。但事实上，由于教学理念以及方法的落后，导致篮球课程教学存在不同程度的问题。关于高校篮球课程教学现状，笔者进行了相关总结，具体内容如下。

1.1 教学模式落后

目前，我国的高校在设置以及开展篮球课程教学的过程中，往往会受到传统教学理念的影响，而构建起以技能培养为主的教学模式。在该教学模式的影响下，教师往往重视篮球基本操作的规范性，但是却忽视了篮球教育所带来的健康行以及目标性，故而导致篮球教学活动的开展无法有效地满足素质教育发展需求，不利于学生的可持续发展。不仅如此，传统的篮球课程教学体系在构建运行的过程中，往往会更加吸引男生的加入，而对于女生的吸引力较小，不能体现公平教育原则。

1.2 教学内容单一

通过对于我国高校的篮球体育课程调查分析可以发现：我国高校体育教师在篮球教学活动的过程中，普遍采用“三步走”的教学模式开展教学活动。所谓的三步走，指的是教师讲解、教师示范、学生演练。所以课程千篇一律，缺乏创新和突破。另外，在这样的教学模式之下，高校的篮球教学活动呈现出千篇一律的状况，无法实现对于学生学习兴趣以及积极性的激发。不仅如此，在篮球教学内容方面，高校往往重视传球、投篮、运球等技能的传授，而对于篮球团队协作以及技能等领域的重视则不够，故而导致学生在学习的过程中呈现出明显的机械化状态，导致其成为被动接受的载体，不利于学生篮球技能的形成。

1.3 考核与评价方式落后

近年来，为了保障我国大学生综合素质的提升，促进教学目标的实现，我国的高校将篮球体育教学活动纳入到考核体系之中。但是如同其他的学科一样，篮球体育的考核工作仍旧以考试结果来决定。

在这样的状况下，学生往往会在上课之初就被告知考核的方式以及分数，而这也就导致了部分学生为了不挂科，而单独训练篮球考试项目的状况。事实上，这种情况的出现往往会促进学生整体的成绩呈现出良好的状态，但是其导致了学生的学习兴趣性大大降低，并限制了学生在篮球领域的全面发展，不利于学生对于篮球技能的掌握，并不利于学生团队精神的培养，无法科学地展示学生的学习能力以及水平。

2 提高篮球教学质量的教学对策

为进一步保障大学生的体能素质符合教学目标，增强其对于体育运动的喜爱，我国的大学体育教师在课程教学的过程中需要精进篮球教学课程，带动篮球教学质量的进一步提升。关于提高篮球教学质量的教学对策，笔者进行了相关总结，具体内容如下。

2.1 提供多元的教学内容

基于时代的发展进步，我国的高校篮球教学活动在开展的过程中需要立足于实际的教学环境而进行学生培养目标的定位以及优化。基于此，教师在篮球教学的过程中需要针对教学内容开展突破创新工作，从而实现了对于学生个体需求的进一步满足。

一般而言，教师在创新教学内容的过程中，需要转变传统的“以运动技术”为核心的教学理念，并积极形成“以运动练习方法、运动动机、活动方式、运动经验”为中心的教学概念，从而确保篮球教学活动在开展的过程中能够更加凸显出体育教学活动的娱乐性、健身性以及实用性。不仅如此，随着多元化教学内容的完善以及推广，高校的教师能够在最大程度上促进学生学习篮球兴趣的提升，并带动其积极参与相关的教学活动中，最终实现了对于篮球技能的合理掌握。

高校的教师在开展篮球教学内容整理的过程中，不能立足于考试内容开展工作，否则会导致篮球教学的实质性意义削弱。基于此，教师在篮球教学内容优化的过程中，可以加强对于移动技术、运球技术、突破技术、抢篮板技术等篮球技术的培养，实现课堂教学内容的多元化发展，最终打破了传统的教学模式，促进学生更好地掌握篮球技术与合作精神。

2.2 改革与创新篮球课程教学方法

目前，我国的高校教师在体育教学的过程中，往往过分地注重对于篮球技术的凸显，忽视了篮球攻防技术的教学，故而导致篮球教学的趣味性以及团队协作性降低，不利于学生学习兴趣以及技能的提升。基于此，教师在体育教学的过程中，需要适当地增加学生的实践机会，并提高动作的应用能力。

目前，高校的体育教师积极开展篮球课程教学方法的进一步优化。在实际的操作过程中，教学人员加强了对于技术组合练习的重视，并保障理论教学与实践教学的有机融合，增强了篮球教学的攻防练习，从而培养学生的团队协作能力。

除此之外，教师在课程教学的过程中还促进了分层次教学作业的开展。事实上，在分层次教学的过程中，教师依照均衡、自愿的原则进行教学分组，此外，为保障学生的积极性，教师还在竞争合作的动态过程中进行二次分组。总而言之，该类方法的推广运用在最大程度上促进了学生智力、非智力因素的发展，并培养了学生的创造力。

2.3 创新教学模式

由于傳统的三步式教学模式在推行的过程总无法实现学生感官系统的调动，导致篮球教学效益的降低，不利于学生篮球技能的学习。基于此，教师在课程教学的过程中需要实现教学模式的创新，并确保示范动作的规范性、合理性，提高学生的观察能力、思维能力和判断力，使学生能够形成清晰、准确的动作表象，并建立正确的动作概念，加快掌握动作技能。

3 结语

为了进一步促进我国高校篮球教学效益以及质量的提升，我国的高校体育教师加强了对于教学质量的提升以及完善。本文基于此，着重分析了高校篮球教学活动存在的问题，并就相关问题提出解决措施，笔者认为，随着相关措施的落实到位以及技术的发展，我国的高校篮球教学必将获得长足的发展，促进各项效益的取得。

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