浅谈技能高考及其教学方法

【摘要】技能高考是中等职业教育与高等职业教育、职业教育与普通教育之间搭建起来进行沟通衔接的桥梁，本文阐述了技能高考数学的教学方法。

【关键词】技能高考；中职；高等职业教育；桥梁

随着国家对专业技能型人才的需求量逐渐增大，普通高考的形式已经不能完全适应未来国家对人才的需求。

近年来，我省开始统一进行高等学校对口招收中等职业学校毕业生的招生考试改革试点，率先实施了以技能考核为重点的中等职业学校毕业生升入高等院校的办法，力图在中等职业教育与高等职业教育、职业教育与普通教育之间搭建起沟通衔接的桥梁。

构建中高职衔接的桥梁，十分有利于促进终身教育体系的构建。这种“技能型高考”不仅为高等职业学校提供了技能好素养高的生源，也能推动高等职业院校技能型人才的培养，有利于中高职的衔接，是我省构建现代职业教育体系、推动职业教育向前改革发展的重要举措。

技能高考也是对于一些初中文化基础不好的学生的一个好的出路，在职业学校里最重要的是学习技能，学生们只要好好学习技能，今后走向社会就肯定可以成为一个合格的劳动者。

若要通过读中职参加技能高考上高职，学生本人也需要有很强的自制力，因为中职的学习环境较普通高中要弱，学生成绩参差不齊，学习的积极性普遍不高。但是不管别人如何想如何做，作为有理想去参加技能高考的中职学生，一定要明白自己需要什么。

所以进入中职，只要认真学习，选对专业，因为考上本科后是不允许换专业的，也就是中职就读的专业。兴趣是最好的教师，只要好好学，考上专或本科就不是问题，不需要有过人的天赋，只需要认真学，中职学的都是在为大学专业学习打基础的知识。

技能高考也对数学教师教学方法提出了新的挑战，我们必须变传统的知识传授过程为解决问题的探究过程。平时要注意培养学生的问题意识，引导学生不断地提出有价值的问题。与此同时，在课堂上要鼓励学生们大胆思考问题，扩大学生信息吸纳量，激发学生产生新思想。

课堂教学中教师也要摒弃狭隘的“单科”思想，确立各种知识相互贯通、渗透和融合的意识，为学生广泛联想、移植、改组所掌握的知识，从而产生新念头，提供丰富的信息，在此基础上让学生充分地尝试各种各样的新组合，激发其新思想的诞生。

数学教学越来越成为学生学习的负担，也越来越不受学生的欢迎。面对中职数学教学中存在的诸多问题，为了让学生们能顺利地通过技能高考，我结合自己的教学情况进行了思考并提出了自己的建议。

一、研究学生的薄弱环节，有的放矢

数学基础薄弱的学生主要表现在数学运算能力上。数学运算能力是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响到中职数学的学习，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。

作为数学教师应该帮助学生认真分析运算出错的具体原因，它是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，学生们常常要注意以下两点：（1）情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；（2）要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。

二、抓好课堂教学，与学生进行沟通。

中职教育的教育目标主要集中于培养学生在实际工作中的职业技术和工作理念，增强学生适应工作的综合素质。但是，有些中职教师与学生之间缺乏沟通机制，教师对学生的关注不够。数学本就需要学生专心、专注，但是又比较有难度。学生学不好，使很多教师对教数学比较担心，学生的成绩上不去，教师没有成就感，还有一些学生在课上对教师不理不睬，使得教师对授课丧失了兴趣。同时，数学教材没有得到改进，比较枯燥，所以数学教材需要得到改进。

三、增强学生学习的自信心

一些学生在以前的学习中，就因为数学成绩不好，而被教师和家长训斥，也因此打击了他们学习的积极性。所以教师要学会帮助学生树立自己的自尊心和自信心，多多鼓励他们，让他们相信自己能够学习好数学这门课程。在备课时要改进自己的授课方法，设计新的备课方案。在课堂上，要采取竞赛、游戏等方式，提高学生的积极性，让学生能够全面参与到课堂中。在课后，对学生的作业和成绩要多方面看待，少对学生进行斥责。同时，改变自己的评价方式，应该将学生在课堂上的态度是否积极，在学习态度上是否上进来对学生进行综合评价，而不应该只根据学生的成绩进行单纯的评价，使学生能够真正喜欢上数学。

四、做好课外辅导

利用晚自习针对性地做好课外辅导工作。

综上所述，目前的中职学校在数学教学上还存在很多的问题，并且在整个行业中都比较普遍，所以必须加以控制，并对其进行相当的重视。教师要认真研究自己的问题和学生的问题，在教学上形成自己的特色，努力提高自己的教学质量，并充分发挥自己的教学技能，引起学生的兴趣，有效地运用教学手法和多媒体技术，来提升学生学习数学知识与实际能力的应用能力，帮助学生实现他们的大学梦。

参考文献

[1]刘建豪，陈明昆.技术技能型高考实施的现实需要及困境突破[J].中国职业技术教育，2015（03）.

[2]李超君.浅析我国高职入学考试改革之技能型高考[J].湖北招生考试，2015（01）.

作者简介：高温（1964—），女，山东招远人，本科，副教授。