多媒体在农村中学英语教学中利与弊的思考

【摘要】随着计算机技术的不断发展，计算机作为辅助教学的工具，开始为农村学校的英语教学注入新的活力，使过去传统的教学模式受到了严峻的挑战。多媒体教学将利用声、光、电等有效载体，把抽象问题具体化，把枯燥问题趣味化，具有很多传统教学模式所不具备的优点。

【关键词】多媒体；农村中学；英语教学；利与弊

一、多媒体在农村中学英语教学中的利

（一）更容易接近教学情境

比如针对初一上册中《GO FOR IT》，do you want to go to a movie？但是对于农村的学生来说，他们并没有见过电影海报，针对这个状况可以给学生一些学习任务，比如电影被分成几类或者他们的各自特点有哪些？如果这些学习任务完成的不错，那么大家就可以看电影。然后通过不同的影片来引导学生学习，有利于学生的理解和接受，最大可能地满足了寓学于乐的要求，有利于激发学生的学习动机，可以充分调动学生的学习积极性。

（二）优化传统教学模式的不足

多媒体教学改变了传统教学模式中“教师讲，学生听”的单一授课方式，在课堂教学内容的丰富、教学手段的创新、激发学生兴趣、提高学生学习的积极性中起着不可低估的作用。多媒体课件教学除了将课本知识制作成课件之外，还会加上丰富的背景资料图片以及与课文主题相关的引申内容，可以让学生了解更多的信息，学到更多的人文社科知识；另外，所用课件通过图片、文字、声音可以刺激学生思考讨论，有利于开发智力。学生在不知不觉中既学习了知识，拓展了视野，又提高了自己的思维表达能力。利用多媒体技术把教师的教和学生的学有机地结合起来，让学生自己去探索知识、发现知识，进行自我教育、自我完善，从而优化教学过程。

（三）提高课堂教学效率

在多媒体教学中，学生可以接触到很多的知识，例如资料的收集，网络资源的下载，课件的制作。教师可以适当布置给学生任务，让学生学着设计自己的课件，和同学进行共享交流。精心设计出高质量的课件是实施课堂教学的关键。教学手段是教师有效地向学生传递信息，促使学生学会知识，从而提高教学效率的保证，它必须是行之有效的。学生在娱乐中巩固所学知识，提高技能，从而发展他们的能力。

二、多媒体在农村中学英语教学中的弊端

（一）学生完整的思维过程无法形成

多媒体教学课堂是一个有序的控制过程，有着极强的教学目的性，其课件设计是为一定的教学内容服务的，寓知识于娱乐之中，从而熟练地掌握语言规律，提高听说的能力，让学生能熟练应用外语交际。而多媒体教学不当会让学生们不能感受到教师的思想，使学生和教师对教学缺乏激情，师生之间也因没有互动而比较生疏，不利于教学活动的顺利展开，同样也限制了学生们的思维逻辑能力。

（二）限制了学生们的想象力

多媒体教学不同于传统教学的最大区别就是可以利用图文等声情并茂的资料，所以在多媒体教学中所制作的课件应该让学生乐于接受、乐于参与。导入部分生动有趣，简洁易懂，课文学习部分形式多样。然而这些统统减少了学生们自己动脑筋思考的时间，课堂教学的主体是学生，起主导作用的是教师。多媒体教学只是一种辅助教学的手段，并不能解决一切，如果全部按照教师的步骤进行学习，这样不利于学生发挥想象力。如何科学、合理、巧妙地运用多媒体教学是教师必须认真考虑的问题，决不能让辅助的手段“喧宾夺主”。有些课件做得眼花缭乱，学生就好像看电影，从头看到尾，这不仅分散了学生的注意力，不能起到提高课堂教学效率的作用，还降低了学生们丰富的想象力。

（三）减少课堂资源的生成

多媒体是以计算机为基础，集声音、图像、文字、视频、动画为一体的一种现代化教学手段，能够有效地调动学生的积极性，更好地体现以学生为中心的教学理念。然而在大多数农村中學，学生在参与多媒体教学时，虽然充满好奇心，积极性也很高，但忽视了课堂教学重、难点的处理与消化。尽管多媒体有形象直观、丰富多彩等特点，但是它无法取代学生在教师创设的情景中使用英语，用英语进行的交际训练，更无法取代学生的思维训练。有的教师费尽心思苦战多日才做出一个课件，在课件里追求音乐、动感、艺术效果，把一节课上成图画课、音乐课、动画欣赏课，甚至是电影课。而这种教学方式极度影响课堂资源的生成，极大地影响了学生的思维发展和创新能力，这也让教师唯独忘记了我们上的是语言课，是一门实践性很强的学科，在课堂上并不是按部就班地学习，而是在各个情况下思考探讨，这样才能让学生有更多的思想和智慧，必须通过师生之间、生生之间大量的英语交流活动，才能培养学生的英语交际能力。

三、结语

综上所述，在教学中应用多媒体技术可以充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。多媒体技术在中学英语教学中被广泛运用，其最核心的问题是如何提高英语教学效率。作为一名新世纪的英语教师，应该在思想上改变对教育手段的认识，从根本上转变思想，在实践中改变教学模式。因此，在多媒体教学中，教师应注意激发学生的学习兴趣，注重学生的主体地位，这不仅会使学生“乐学”“爱学”，而且教学效率也会大幅度提高。在课堂教学中，合理运用多媒体技术，让多媒体真正起到辅助教学的作用。

参考文献

[1]高伟.浅析多媒体技术在农村英语教学中的应用[J].中国校外教育，2018（04）：167.

[2]杨淑燕.谈谈农村中学英语教学中的多媒体教学[J].学周刊，2011（35）：24.

作者简介：黄亚（1988.11—），男，汉族，安徽巢湖人，本科，广东省汕尾市海丰县城东中学，二级教师，研究方向：英语教学。