小学四年级语文课堂中的多样化教学方法

毛雯雯

【摘要】语文是学生最基础的学习体系科目，小学阶段则是学生打好语文基础的关键阶段，在这个阶段中，教师要充分利用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，才能推动小学语文高效教学课堂的构建。本文结合笔者丰富的小学语文教学经验，探讨小学四年级语文课堂的多样化教学方法应用，以供参考。

【关键词】小学四年级；语文课堂；多样化教学方法

一、情境教学法在语文教学课堂上的应用

小学四年级的学生还处于孩童的成长期，具有以下的鲜明特点：活泼好动、好奇心强、情绪变化快、自制能力差、有自己专属的兴趣点等。教师在教学课堂上积极应用情境教学法正符合学生的成长特征，能够快速地吸引学生的注意力，协调学生全面发展。教师需要结合学生的兴趣点，创设学生感兴趣的情境，让其快速投入到情境内容中，结合文本知识与情境内容开展学习，学生充分发挥了自主学习的权利，对其自主探究中能力的提高和知识的掌握具有重要的意义。

比如在学习《火烧云》的相关内容时，为了让学生有直观的视觉冲击感受，教师在开展课堂教学前可以先通过多媒体网络查找各种火烧云视频，选择时尽量从拍摄的不同角度、不同方法来展现，让学生对不同的火烧云景象有直接的联想意境。随后结合文本中对火烧云的描述，如“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了……”，文本对火烧云的变化描述得非常详细，学生很快能结合之前的视频资料产生一定的意境。教师要求学生对这种变化的现象展开分析，再结合日常生活中所见的火烧云尝试自我描述，激发想象力重新创设情境。

二、娱乐教学法在小学语文课堂上的应用

娱乐教学法是指将课堂教学知识点以趣味化的方式传输给学生，过去传统的课堂教学中，教师硬性形式的知识传输严重影响了学生学习语文的积极性，而在娱乐教学法应用的过程中，学生能最大程度地发现教师为其挖掘的语文知识的魅力，很好地改善了过去灌输式教育的弊端。常见的娱乐教学法包括游戏教学、竞赛教学、表演式教学等等。

比如在学习《寓言两则》的《扁鹊治病》时，教师要营造良好的学习氛围和创建高效的学习课堂，可以让学生根据寓言讲述的故事来进行人物的分配扮演，选择不同的学生扮演扁鹊、蔡桓公以及蔡桓公身边的仆人。要求扮演扁鹊的学生演绎出扁鹊观察蔡桓公病状时的神情和语言表达，而扮演蔡桓公的学生就要演绎出作为君主的傲慢与不屑，在两位主人公的对话中学生探索出人物的性格特点以及寓言故事要说明的道理。这种娱乐性的教学方式下，学生更能通过亲身的角色感受来理解寓言的意义。

三、生活化教学法在小学语文课堂上的应用

生活化教学是当前小学语文教学课堂上常用的一种教学手段，教师将学生熟悉的生活场景和语文文本内容结合起来，重现情景，增强学生的生活体验，也让学生更深入地掌握语文知识。因此，教师需要在小学语文的教学课堂上融合学生生活中的所见所感，并充分借助多媒体技术的应用以声音、图像、文字和视频的方式让生活知识更具体化与形象化，还原学生的日常生活情景，也让其感悟到生活中处处蕴藏语文知识的道理，从而激发语文学习的兴趣。

比如学习《幸福是什么》一课，其讲述的是三个小伙伴因为做了力所能及的事而受到一位仙女的表扬，并约定十年后在此一聚，共同探讨幸福的真谛。在三人再次相聚时，幸福的定义纷纷从他们的感悟中得出，做医生的认为幸福是救死扶伤，一人认为劳动没有白费就是幸福，留在当地的人则认为耕地种麦子养活很多人也是幸福。最后总结出“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”结合这个故事及其表达的道理，教师则可以联系学生的生活实际，让学生回想自身经历的幸福，探讨幸福感对自身的体验。这时就会有学生给出“妈妈给我买洋娃娃”“周末和父母出去吃肯德基”等充满童真的幸福，在交流与探讨中深刻地领悟生活的真谛，同时锻炼学生语言表达能力与体悟能力。

四、小组合作学习在小学语文课堂上的应用

小组合作学习是当前小学教学课堂上應用最普遍的一种教学方式，教师对学生根据个体差异性进行分组，让学生通过组内合作、交流的方式来回答问题，总结结论，从而让学生个体意识到分工的独立性及团队合作的重要性，并在比较的基础上提高自身的竞争意识。

比如学习《大自然的启示》一课，教师就可以对学生进行分组，根据学生的兴趣爱好、语文基础水平等，要求组内学生从文章中找到大自然给了我们什么“启示”的内容，并在学习后通过学生自身对四季、植物的感受，对“大自然给我的启示”的问题进行分析，以小组比赛的方式比较哪个小组学生得到的启示更多，积极营造良好的课堂学习氛围。

五、结语

综上所述，在小学语文教学课堂上教师积极采用多样化的教学方法，符合小学生的学习习惯和学习特点，达到教学改革的理念要求。在应用多样化的教学模式下，教师可以充分发挥学生主观能动性，吸引学生的注意，激发兴趣，构建高效的教学课堂，提高教学效率。