浅谈模块化教学模式

边科胜

【摘要】随着当代经济的不断发展，家庭轿车越来越多地出现在大街小巷，汽车维修行业也越来越热门，因此在职业教育中，中职汽车运用与维修专业的教学模式逐渐受到了人们的关注和重视，传统呆板的教学模式已经远远不能满足人们的要求。随之而来的是模块化教学，其以实践为主，旨在提高学生的实践技能，模块化教学更加具有针对性、互动性和实践性，已经成为中职汽修专业教学的有效模式。

【关键词】模块化教学；教学质量；汽车运用与维修专业

当前，汽车数量不断增加，汽车维修行业发展迅速，对维修人才的要求不断提高。但现阶段的中职汽修专业教学还存在着很大的不足和问题，比如上课玩手机；上课睡觉；上课不注意听讲等现象屡见不鲜，导致毕业生的职业技能水平并不高，达不到现在社会对维修人才的要求。为了改变当前学生的现状和更好地满足汽车维修行业的实际需要，提高学生的职业技能水平和就业率，中职院校需要改进汽修专业的传统教学模式——尝试模块化的教学模式。

一、模块化教学的优缺点

（一）模块化教学的主要优势

（1）以学生为中心，加强学生学习的过程，使学生能够带着问题进行实践，通过自己动手解决问题来更好地理解理论知识，提高学生的学习能力，让其有事可干，解决上课玩手机，睡觉等现象。（2）教师直接参与到学生实践活动中，针对学生在实践过程中出现的问题进行引导。（3）教师只针对学生出现的问题进行讲解，没有问题的地方不需要讲解，更具有针对性，满足了不同层次学生的需求。（4）加强了教师与学生之间的互动和交流，使教师更好的了解学生，更好的提高学生的学习兴趣，进而提高学生的职业技能水平。（5）提高了学校实训室设备的使用率。

（二）模块化教学的主要劣势

（1）模块化教学对学生管理提出了更高的要求，学生小组要进行合理的分配。（2）模块化教学对教师的要求更加严格，教师需要应对教学过程中出现的各种状况。（3）模块化教学虽然使设备使用率提高，但设备破损相应增加，加大了维修成本。

二、应用模块化教学的具体要求

（一）提高教师的教学与实践能力

中职汽车运用与维修专业实施模块化教学对教师提出了较高的要求——需要教师具有完善的专业知识结构、扎实的专业知识和丰富的实践教学经验，以此来应对学生实践过程中出现的各种情况，同时，还要有职业等级证书。这样，教师才能够在模块化教学中为学生进行系统的知识讲解和规范的操作。新进教师需要有明确的职业发展规划，开始只接受基础课的教学任务，并对其进行教学考核，考核合格后接受核心课的教学任务。

（二）编写模块化教学的教材

当前，中职版的汽修专业教材有很多，虽然从表面上看教材内容比较全面，但实际的教学内容比较枯燥，难度较大，无法满足汽修人才的培养需要。中职院校要培养技能型、应用型人才，就要从专业教材人手，简化教学内容，达到企业和社会发展的实际需要。根据中职汽修专业教学大纲和学校的实际情况，集思广益编写汽修专业模块化教学的教材。

（三）调整教学内容的结构

在中职汽修专业教学中应用模块化教学模式，需要不断调整和优化教学内容结构，与时俱进。中职汽修专业的教学是以就业为中心的，因此，教师需要根据企业要求和社会发展状况加强对教材的修订，完善教材内容，进一步优化课程结构。

（四）完善教学资源

中职汽修专业教学主要是為了提高学生的实践能力，因此，教师在教学中应注重教学场景的创设。在模块化教学模式下，教师应注重实际操作，复原实际场景，整合学校的有效资源为日常教学提供可能，使学生能够边学习边实践。

积极参与汽车运用与维修全国技能大赛，以竞赛引领和促进教学、教改及校企结合，提高学生实际操作技能，提升学生未来岗位的适应能力，培养适应汽车维修行业发展需要的专业技术人才。

（五）重视新学生的入学教育

随着现代汽车科技的不断发展，汽车维修行业的技能水平也逐年提高，因此对汽车运用与维修专业的学生也提出了更高的要求，为了使汽修专业的毕业生能到达到社会和企业的要求，我们需要从其入学阶段就要引起重视：第一学期需要重视培养学生对汽车维修行业的兴趣，增加一些精品课重点提升学生对汽修行业的兴趣。

（六）注重校企合作

中职汽修专业教学的目的是为社会培养专业汽修人才。为此，中职院校需要注重提高学生的实践操作能力，为汽修行业的发展提供优秀人才。为了更好地提高学生的实践操作能力，中职学校应加强与企业之间的合作——校企合作。

三、结语

为了更好地满足汽修行业的发展需要，中职院校汽修专业需要转变原有的教学模式，改变以往学生上课睡觉，玩手机和不注意听讲的现状，提高学校设备的使用率，通过应用模块化教学模式，提高学生的学习兴趣；深化教学改革，调整课程结构，以赛促教，提升教学质量，为社会培养更多的汽修人才，更好地满足汽修行业的发展。