“互联网+”背景下计算机基础课程教学改革的探索

周燕 钱雯 朱锦平

【摘要】计算机基础属于公共基础课，是职业教育的重要组成部分，本文对教学中存在的问题进行了分析，针对问题提出在“互联网+”的背景下，对计算机基础课程在教材、考核方式、差异化教学、教学模式四方面的改革。

【关键词】互联网+；计算机基础；教学改革

2016年6月的中国“互联网+”峰会，推动了“互联网+”与各行各业深度融合。一场以“物联网、云计算与大数据”为核心技术的大变革正关系到每个人，并影响着我们的生活。计算机基础既是学生的一门公共课程，又是学生进行后期学习和将来谋求工作岗位的必备技能，因此，学好计算机基础课程的内容，对学生十分重要。

一、计算机基础教学中存在的问题

计算机基础是职业教育的公共必修课，教学的范围很广。在教学过程中存在课程内容繁多，难度较大；教材基础案例较少，实用操作性差；学生计算机水平差异大，面对个体差异，不能分层递进；计算机教学模式的单一化，学生缺乏学习的兴趣和热情方面的问题。在“互联网+”背景下，改变传统的教学模式，搭建全新、合理的教学模式，培养学生动手能力和综合能力，是计算机基础教学改革的重点。

二、计算机基础教学改革

（一）教材方面的改革

为适应“互联网+”形势下计算机应用的发展和学生对计算机操作技能的需求，可根据不同专业的特点及需求，增删相关教材内容，从而体现出各专业与计算机的联系和具体应用。并利用“互联网+”的模式组建相关教学网站，网站建设可以是精品课的展示，也可以将教学中的课件和案例等进行展示，这样学生可以利用这些网络教学资源进行进一步学习。

（二）对学生考核方式的改革

计算机基础是较为特殊的课程，有理论学习也注重计算机实际操作能力，对学生的考核要做到公正、客观，考试很难做到这一点，也不再适应新形势下的教学和考核。因此，要客观全面地判定学生的学习成绩是一个既复杂又繁琐的系统工程。要做到这一点，利用校园网络平台结合“互联网+”实现在线考试，从而替代传统的纸质考试形式。学生通过在线考试系统，从题库随机抽取试题考试，并由计算机当场进行成绩评定，这样既减轻教师评阅试卷的工作量，同时也保证了成绩的公正性。事实证明，教学和考试分离的考核方式，不但能客观全面地评定学生的学习效果，而且能激发学生的学习积极性和主动性。

（三）差异化教学方面的改革

运用部分插班双向流动来实现差异化教学。由于学生来自不同的地域，入学前所接受的计算机普及、教学程度不同，所以他们的计算机知识基础水平存在较大差异。在这种情况下，对计算机基础教学采用传统的分班教学方法会造成两极分化的局面，一部分学生会觉得太简单，不想听；另一部分学生则听不懂，也不想听。这些情况对提高学生计算机应用能力都将产生极大的障碍。因此，根据学生的知识水平进行分组的差异化教学很有必要。而借助“互联网+”的模式，通过网络平台，在学生自愿基础下，实行“部分插班、双向流动”的机制，来实现差异化教学。

（四）教学模式的改革

通过教学模式的多样式化，实现教学模式方面的改革，案例教学、任务式驱动等都是很好的传统教学模式，对计算机基础教学有很好的促进、推动作用。而在新时期的“互联网+”的背景下，充分利用网络信息平台，进行翻转课堂、慕课、微课等多样化教学模式，将对计算机基础课程的教学起到更大的推进作用。

（1）翻转课堂的应用。所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。它把以教师为中心的传统教育理念变成了以学生为中心，学生从配角变为主角，进行自主学习、自我评测，而教师只是进行指导和帮助。教学中录制的教学视频，学生下课后可以学习，还可以挑选合适的內容作为主题，以小组为单位积极准备，学生的主观能动性得到充分发挥。在一周后，小组对主题内容进行讨论并交流学习成果。在课堂，推选1至2名小组成员进行讲解，而教师只是依据学生的实际情况进行适当的补充和延展。事实证明，翻转课堂的应用，学生自主学习的能力和思维能力都有很大提高，最终实现教学目标和提高教学效果。

（2）微课和慕课的应用。微课和慕课的网络课堂，丰富了在线教育资源，是“互联网+教育”重要形态，在计算机基础课程教学中，教学中的重难点都可以用微课的形式进行录制，在网络平台与学生进行分享，并随着教学的逐步完善形成计算机基础的微课群，最终形成慕课。

事实证明，翻转课堂、慕课、微课等新兴多样化教学模式，再结合案例教学和任务驱动式传统教学模式，能够不断提高学生的主观能动性和学习积极性，取得较好的效果。

三、总结

网络时代为现代教育的形式带来了机遇和挑战，“互联网+”作为互联网思维的实践成果，催生了翻转课、微课、慕课等新兴多样式化教学模式，运用到计算机基础的教学中，并进行多样化考核，一方面，有利于计算机基础课程的发展和完善，另一方面，有利于学生动手能力和综合能力的提升，有利于学生整体素质进一步提高。“互联网+”正成为教育发展与创新的新引擎。