“循环写话”，开启低年级作文教学新模式

范晓芬

【摘要】低年级孩子由于识字量不够、阅读量不大、积累太少等原因，所以要想进行理想的写话教学困难重重。为了让孩子们从写作的起步阶段就喜欢上写话，我采用了“循环写话”这一写话教学的新模式。它能让孩子们写自己想写的事，说自己想说的话，从而对写话产生兴趣。

【关键词】低年级 循环写话 起步

新课标对低年级写话教学有这样的要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

可根据笔者多年的观察了解，由于低年级孩子识字量不够，阅读量不大，积累太少等种种原因，所以，要想进行理想的写话教学确实困难重重。因此，许多低年级教师的写话教学很大程度上只停留在“看图写话”这一训练上，对于“写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想”这样的练习少之又少。孩子们很多时候都是根据教师提供的一幅或几幅图，在教师的指导下“发挥想象”写出一段话的。可长此以往，孩子们写出来的话近似“千篇一律”， 这种 “轻创造，重习得”的问题也不能使得孩子们“对写话有兴趣”。

为了让孩子们从写作的起步阶段就喜欢上写话，我采用了“循环写话”这一新模式。它能让孩子们写自己想写的事，说自己想说的话，从而对写话产生兴趣。

一、什么是“循环写话”

如果一个班有45个孩子，就把他们分成9组，5个孩子一组，每组使用一本写话本。从周一到周五，这一组的5个孩子轮流在这一本共用的写话本上写话一次，下一周循环进行。这样，每天会有9组孩子分别交写话本给教师批阅。一周下来，全班每个孩子都有一次写话的训练。随后的写话训练就这样循环进行。

但是，这不只是单纯的循环，做到以下几点，可让学生的写话水平在循环中改进，在循环中提高。

二、怎样操作“循环写话”

1.安排、分组要合理

分组，在循环写话教学中很有讲究。组怎么分，一般来说，安排分组的时候要考虑到孩子们各方面的均衡，这些方面包括写字的好坏、表达能力的高低、学习态度的优劣等。等分好组之后，每一组中五个孩子，谁安排在周一写话，谁安排在周五，也是要经过精心思考的。周一，选择写话水平较高或者学习态度较好，而且字迹也漂亮、端正的孩子，让他们给一组同学开个好头。俗话说：“好的开头是成功的一半”，所以选好周一的孩子很关键。另外，像一组中有些比较拖沓的孩子安排在周几，表达能力较弱的安排在周几，都要根据实际情况妥善安排。因为表达能力较弱的孩子写的话往往需要修改，那什么时间帮他修改呢？这就要根据自己的课务时间安排来决定。

2.阅读、指导相结合

（1）及时阅读

每天的循环写话本必须当天批阅，当天反馈。及时的反馈也是让孩子们对循环写话保持热情的一条重要策略。

我每天批的第一份作业，一般就是循环写话本。每次上新课前，我一定是把好的“写话”朗读给全班孩子听。孩子们很期待这一时刻：有写回家路上遇到一只凶恶的狗；有写脸上长了痘痘烦恼极了；有写自己的写话被老师读到很兴奋……这些都是他们自己的喜怒哀乐，很贴近生活。每天的语文课，也因有读孩子们写话这一环节，而变得让学生们有所期待，充满乐趣。

（2）内容指导

刚开始写话，要注意写话内容的指导。这个可以和每天的写话阅读结合起来。

如教师读到这样一则写话：“早上照镜子时，我发现脸上长了个痘痘，所以就叫妈妈。妈妈告诉我是缺水了。因为不想让自己脸上长痘痘，于是我决定每天要多喝水。”这时，教师可以告诉孩子们：原来生活中，照个镜子都能写一段很有趣的话。那乘校车、吃苹果、玩滑板，也都能写一段有趣的话呢！

（3）方法指导

还有一个孩子写道：“今天早上升旗仪式，同学们都感觉到很冷。只见有的同学把手缩进了袖子里，有的同学把手伸进了口袋里，我也偷偷把手插进了口袋。后来，升旗仪式结束了，回到了教室，大家总算不感到冷了。”

读完，教师跟孩子們说：在升旗仪式的时候大家冷不冷啊？对啊，大家都感到很冷。你们有没有把手缩起来啊？是啊，很多同学都把手藏了起来。就一个“冷”，小作者没有像一般的同学一样只用“天非常冷”“很冷很冷”这些词，而是通过细致观察，把一些同学冷了之后的反应写了下来，非常真实。

通过阅读一篇篇优秀的写话，我尽力告诉孩子们，写话的内容可以是方方面面的，要想把一段话写好，还要注意进行细致的观察和描写。

三、如何激励“循环写话”

我们不能以成人的眼光去审视孩子的写话，也不能拔高要求，一定要求生动、深刻。低年级的写话要求是能让孩子说清楚、讲明白，语句通顺，能正确运用逗号、句号、问号。一旦明确这个要求，并按这个要求来评价，许多孩子写的话就会读起来真实、单纯、有趣。

1.表扬的面要广

一开始，我们表扬的孩子要多一些，这样，大多数孩子们的积极性就会被调动起来了，整个班级热爱循环写话的氛围就形成了，有了一个好的氛围，就能调动更多孩子们的积极性了。

2.表扬的形式要多

我坚持每天批阅写话，给比较优秀的孩子们予加星鼓励。我将优秀的写话拍下照片传到微信或QQ群里告知家长，让家长也加入表扬的行列。优秀的写话还会在每天的语文课前进行全班诵读、讲评……当然，表扬的形式还有很多，教师们可以根据本班、本校的实际情况进行增减、调整。

我认为“循环写话”这一种作文教学模式值得提倡，它打开了孩子们的心灵之窗，犹如一股清新的风，在孩子的心潮上吹起波澜，吹出了写作教学的一片生机，也为孩子构建了一个“心灵的家园”。

（作者单位：江苏省常州市武进区洛阳中心小学）