初中数学教学中问题导学法的应用分析

王素斌

摘要：问题导学法在初中数学教学中的应有能够有效指导学生以数学思维方式分析和解决问题，有利于培养和锻炼学生的数学思维能力，提高学生学习数学的兴趣。问题导学法被广泛应用到初中数学教学之中，对提高课堂教学质量具有积极影响。本文将分析和探讨问题导学法在初中数学教学中的应用，以期能有利于初中数学教学发展。

关键词：问题导学法；初中数学教学；应用分析

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0135-01

前言：数学是初中教学内容的重要组成部分，如何在当前教育发展形势下提高初中数学教学质量一直是相关教育学者们关注的课题。问题导学法符合新课程改革标准的要求，问题导学法在初中数学教学中的合理运用能够有效调动学生学习探究的积极性，让学生在分析解决问题的过程中提升数学思维能力，从而有效提升学生的数学能力。

1.问题导学法在初中数学教学中的有效性

问题导学法以设置问题的形式让学生学习数学知识，让学生在教师对引导下充分发挥学习探究的主观能动性。在初中数学教学中，学生不仅要掌握初中数学涉及的基础理论知识，还要能够灵活运用所学习的知识解决实际问题。传统单一的初中数学教学模式使得课堂教学气氛沉闷乏味，难以调动学生学习数学的积极性。问题导学法以问题导入的形式，通过创设相应的问题情境，激发学生的求知欲和好奇心，让学生在分析解决问题的过程中掌握相关数学知识，从而有效培养学生的发散性思维能力以及自主学习探究精神。

2.问题导学法的应用注意事项

2.1设置适宜的导入问题。问题导学法对教师的教学能力具有较高的要求。问题导学法顾名思义即用问题引导学生学习。因此，教师在应用问题导学法时要确保问题的有效性。教师所设计的问题作为开始本节课的重要线索，对教学内容具有承上启下的作用。教师在设计问题时要紧密结合教学内容和学生学习能力，让学生能够理解相关数学知识，还能有效引出接下来的教学内容。问题作为问题导学法的重要组成部分，教师在应用问题导学法时要重视对问题的设计，确保问题的有效性和科学性。

2.2采用适宜的导学方式。在初中数学教学中，教师在应用问题导学法时要把握好导学环节。导学是影响问题导学法作用的重要因素，教师对导学环节的把握情况与课堂教学质量息息相关。每节课的教学时间有限，若教师在导学环节花费了大量的时间，则会占据其他教学环节的时间，拉低课堂教学质量；若教师在导学环节未给予足够的时间，会使得问题导学环节难以充分发挥作用。为了充分发挥问题导学法在课堂教学中的作用，教师要控制好问题导入的时间，通過设置适宜的问题让学生明确接下来所要学习的内容，提高学生学习探究的积极性。

3.初中数学教学中问题导学法的应用策略

3.1确保导入问题的针对性。问题导学法作为新型的教学方式，能够有效调动学生学习探究的主观能动性，对提升课堂教学质量具有积极作用。问题导学法在初中数学教学中的应用并不是单纯以课堂提问的形式进行授课。教师在应用问题导学法时，首先要确保问题的合理性，即所设计的问题要与教学内容相符，能够有效引出所要教学的内容。另外，教师设计的问题要符和学生学习发展的特点，确保所设计的问题难度适中，避免由于问题过于简单或过于困难影响学生学习探究的积极性。教师要把握好导入问题的时机，注重导入问题的针对性，控制好问题导学的时长，从而让问题导学法在初中数学教学中充分发挥作用。在学习平行线的相关知识点时，教师可以提出具有启发性的问题，让学生进行思考和辨析，在学生得出结论之后，教师要根据学生的学习情况进行总结和适当拓展，让学生加深对相关知识的理解。

3.2创设适宜的问题情境。初中数学教师在应用问题导学法时，并不是一直在课堂教学中提问题，而是通过创设问题情境，让学生在问题情境下去分析问题、解决问题。传统数学教学模式以教师讲解为主，学生在被动地接收知识，这种教学方式未能充分调动学生的主观能动性。问题导学法通过设置相应的教学情境，能够为学生营造轻松开放的学习氛围，突出学生在教学实践中的主体地位，让学生真正成为学习探究的主人。通过设置适宜的问题，学生能够在问题的引导下提高学习探究的积极性，积极参与到课堂教学之中。学生不仅要掌握初中数学的理论知识，还要能够解决实际问题。问题导学法能够锻炼学生分析、解决问题的能力，提升学生的数学能力。在学习全等三角形时，教师可以利用多媒体设施给学生展示相关教学内容，让学生对学习内容有大致的了解，在结合之前学习的内容，引导学生思考平面图形的特点，让学生在比较分析的过程中把握相关数学知识。

总结：在新课程改革标准的指导下，教师在教学实践中注重培养学生的综合能力和创新思维的能力。问题导学法在初中数学教学中的合理运用能够有效提升课堂教学生营造相应的问题情境，激发学生的求知欲和好奇心，从而有效提升课堂教学质量。

参考文献：

[1]吴健. 初中数学教学中问题导学法的应用分析[J]. 课程教育研究， 2016（15）.

[2]崔绍华. 初中数学教学中问题导学法的有效应用分析[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2017， 11（9）.

[3]邹金贵. 关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考[J]. 读与写：教育教学刊， 2016（4）：109-109.