幼儿园教育如何促进课程游戏化发展

浙江省浦江县大畈乡中心幼儿园 黄丽萍

随着生活水平的极大提升，家长不再吝啬于满足孩子物质方面的要求。但是，简单的给予并不能对孩子，尤其是对幼儿起到积极的作用。因此，为了帮助幼儿更好的发展，幼儿园必须承担起相应的责任，将游戏这一幼儿的基础性活动，当作一种教育的方式，即促使课程进一步向着游戏化的方向发展。也就是说，幼儿园必须要充分地认识到课程游戏化的重要意义，围绕幼儿园教育如何促进课程游戏化发展进行思考，并将课程游戏化作为关注的重点。

一、营造游戏环境，引发自发性游戏

游戏环境是课程游戏化极为重要的前提条件。所以，在开展幼儿园教育的过程中，必须要在掌握幼儿兴趣方向的前提下，针对幼儿的具体情况和实际要求，设计、安排和提供各类游戏场地和游戏器材，然后根据不同群体和年龄阶段的幼儿的特点，统筹和调配包括玩具、场地在内的各种资源，从而营造良好的游戏环境，促使幼儿积极地参与各项游戏，并促进自发性游戏的产生，提高幼儿的自主性。在促进课程游戏化发展的时候，幼儿园以及幼儿教师必须要发挥自身的引导作用，正确的转换角色。以成人的角度，对幼儿进行正确的引导和教育。以幼儿的角度，参与到游戏中去，直观的获得和体会课程游戏化的效果，加强与幼儿的沟通和交流，从而保证游戏和课程的及时调整，确保课程游戏化发展方向的正确性。

比如，在针对年龄和思维想法相对成熟和完整的中班和大班幼儿，开展幼儿园教育的过程中，要在注意与幼儿进行沟通和游戏互动，营造游戏环境的基础上，有意识的引导和提高幼儿的创造性和自主性，给予幼儿功能较为丰富、变化较为多样的游戏材料，增加半成品材料以及自然材料的比例，引导和鼓励幼儿根据自己的想法和思维进行游戏材料的选择、组合和使用，允许其自由的进行游戏，从而有效的促进自主性游戏的产生，培养幼儿的能力。

二、融入日常教学，提高游戏渗透度

幼儿园教育课程的设计和安排具备一定的规律。而为了更好地通过幼儿园教育，来促进课程游戏化发展，顺应课程游戏化发展这一必然趋势，就必须根据这些规律，将游戏巧妙地融入于日常的幼儿园教学中，提高游戏的渗透度。在幼儿园日常教学的过程中，要始终秉持着课程游戏化的理念，仔细观察生活中的细节，掌握幼儿在学习和游戏中的实际表现，并在深入分析和研究所获得信息之后，整合和优化各类游戏资源，在教学中适当的加入教学游戏，促使教学和游戏更好地融合，从而在吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣的同时，促使幼儿积极主动地参与其中，从游戏中掌握和理解各种知识，达到更好的教育效果。

比如，在对幼儿进行交通安全知识教育的过程中，可以将交通安全知识教育与游戏进行更好的结合，组织学生进行角色扮演，通过由于闯红灯，导致车辆突然刹车，最终致使多辆车发生追尾事故，多人受伤等各类游戏情境的设计和表演，帮助幼儿更好的理解和掌握交通安全知识，明白不遵守交通规则的危险性和危害性，提高其安全意识。

三、优化课程内容，增强活动创新性

幼儿园的课程十分多样，不仅包括音乐、美术、数学等各类学科，而且涉及手工制作等提高幼儿动手能力的课程。虽然在开展这些课程的时候，都一定程度上加入了游戏的成分。但是，想要更好地促进课程游戏化进一步发展，就必须对课程进行详细的研究和分析，深层次的挖掘和利用游戏因素，尽可能通过游戏来优化课程内容，促使课程游戏化水平的提升，同时以创新精神来推动幼儿园教育活动和教育课程的变革，促使幼儿教学效率和质量的提高。需要注意的是，在优化课程内容，增强活动创新性的过程中，必须要客观的评价和分析游戏的效果，在实践中不断地总结、归纳和尝试，积极地寻找提升课程游戏化的更好方法，帮助幼儿进行思维的拓展和能力的提升。

比如，在开展制作“小花鼓”的手工制作课的时候，可以对传统的教师一步一步教导制作方式的课程内容进行改变。首先，教师可以给幼儿播放花鼓的相关表演，激发幼儿制作花鼓的兴趣。然后，为幼儿提供饮料瓶、彩色贴纸、塑料棒等制作材料，引导幼儿根据自己的想法进行花鼓的制作，并组织幼儿使用自己制作的花鼓进行表演。这种方式既增强了课程的创新性，而且能够更好的达到教育的目的，促进课程游戏化发展。

通过幼儿园教育来促使课程游戏化发展，充分反映了现代化的教学理念。而就目前情况来说，只有顺应幼儿的天性和特点，积极地营造游戏环境，引发幼儿进行自发性游戏，并将游戏与日常教学进行有机结合，提高游戏的渗透度，最大程度地优化幼儿园教育课程内容，增强活动的创新性，才能够实现通过幼儿园教育来促使课程游戏化发展的目的，从而有效地提升幼儿园教育的质量和效率，帮助幼儿个性和能力共同发展，促使其健康成长。