用心引领，幸福成长

彭兴琴

摘要：对于一个班主任来说，用心引领，以爱育人，播种希望，收获幸福，这是莫大的幸福。学生在自我管理中健康成长，在书香中广博积淀，在多彩的活动中放飞希望，在家校协同中同步前行。用心引领，使我有了许多感悟，只要用淡然的心境去守望，每一粒种子都值得珍惜，他都会开花、结果。

关键词：自主管理；书香相伴；活动育人；家校协同

在美丽的怀柔区实验小学，有这样一个充满朝气而又溫暖的集体。他们团结友爱，勤奋好学，明理诚信，他们在班主任的引领下，在自我管理中健康成长，在书香中广博积淀，他们在多彩的活动中收获希望，在家长的呵护中快乐成长。看到自己携手带大的孩子们健康愉悦成长，一股自豪感便油然而生，这就是班主任的幸福。

一、班改，美的开始

有人总结：“管理就是把复杂的问题简单化，把混乱的事情规范化。”我赞同这种理念，从一年级带班开始，我就在班级管理中开始实践。

班级部委制管理是一种有效班级管理策略。学前教育第一天，我就开始物色班委人选，先让学生进行自我介绍，目的是看看谁的语言表达能力强。于是，挑选了一个声音洪亮、说话有条理的男生当班长。后来，又挑选了几名识字多的学生当组长。小干部经过培训用起来特别得心应手。

在北师大重点课题的引领下，我校实行了班级部委制改革。我们班虽然年级低，但是根据班级情况，我也尝试在班内实行部委制的管理模式，在自主报名和公开竞聘的双向选择下，我们确立了各部委的小干部。班级各项事务责任到人，细致的分工，明确的职责，再加上老师的指导，班级中培养学生阳光做人，自信做事，围绕目标进行班改课改。4人一组，合理分工，分别担任学习组长、行为组长、生活组长、考核组长，组内成员相互帮助，互补共赢。小组成为课堂教学的基本单位，也成为班级管理的基本单位。以组为单位开展每日一点评，每周一小评，每月一表彰。在目标的指引下形成了“人人有事做，事事有人做”的美好的开始。同时，鼓励孩子根据自己的爱好参加各种社团及比赛。学生在学校的各个社团中发展自己的爱好、特长，人人变得自信、阳光、突出，绽放出令人欣喜的、灿烂的美。

强烈的小主人翁意识，使我们班在路队秩序，课间纪律，上课氛围，文明礼仪，卫生习惯等方面逐渐成为学校的标兵班，受到任课老师们的一致认可，多次被学校评为“先进班集体”。“行为规范标兵班”，在“美文诵读”“课本剧表演”等活动中异彩纷呈。受到学校领导好评。

二、营造书香班级

吕叔湘先生曾说过“学习的成果百分之七十得益与课外阅读，古今中外的名人学者都得益于对书籍的大量阅读。”为了让好书陪伴学生成长，我积极营造书香班级，在班里开辟读书园地，设立图书角；利用“攀登阅读网络平台”让学生通过网络进行读书，交流，鼓励学生节假日多去图书馆，和书交朋友。同时，我积极给学生创造展示的机会，课前两分钟的读书交流活动，好书推荐活动，班队会上的诵读比赛、午间开心读书会等活动，孩子们在自己多彩的读书经历中积累了知识，开阔了眼界，培养了能力。在学校组织的各类读书活动中，受到了家长和学校的一致好评，不愧为“书香班级”的美誉。

三、多彩活动，播种希望

活动是少先队的生命，在班级工作中，我坚持以少先队活动为引领，和学生一起精心设计和开展丰富多彩的主题教育活动。让学生在活动中体验，感悟，提升，从而达到全面育人的目的。根据低年级学生特点，我重点抓好养成教育 ，培养学生良好的行为习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯，为了让这些习惯深入学生内心，成为学生的自觉行动，我寓教育于活动之中，使多方面的教育内容有机的结合，促进学生把道德认识转化为道德行为。通过主题班会 “文明礼仪在我心”对学生进行讲文明礼貌教育；利用“创城争优，从我做起”主题活动对学生进行保护环境从我做起教育。通过心理辅导课“学会宽容”潜移默化的对学生进行守则和社会主义核心价值观的教育，通过开展“流浪的精灵”主题实践活动，让学生观察流浪狗的生活，对学生进行“关爱动物，保护环境”的教育，通过校园剧的表演，培养学生文明、和谐、团结友爱的良好品质，通过小小演说家和实小好声音班级赛培养学生的爱国情怀，通过美文诵读激发学生的读书热情和集体凝聚力；通过学生自导自演的庆六一活动来展示学生的才艺，愉悦童年生活。丰富多彩的活动激发了学生内心的情感，起到了良好的教育作用。

“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”苏霍姆林斯基很早就总结出时下最流行的创新教育。

学科综合实践活动在我校正如火如荼地进行着，为践行社会主义核心价值观，围绕我校民族情怀、世界眼光的办学思想，达成“童年愉悦”的办学目标，结合学生生活实际，我班开展了以“传统节日”为主题的学科综合实践活动——“八月十五话中秋”、“走近重阳”等活动。学生、家长、任课教师共同参与，一位家长这样评价：“通过这些实践活动使孩子加深了对我国传统节日的认知，使我们这些80后父母和孩子一起增长知识，也给我们上了生动的一课。

四、家校携手，共育良才

随着社会的发展，教师与家长的沟通方式越来越便捷了。于是，我充分利用“微信”平台，通过班级群架起了和家长沟通的桥梁。针对有进步的孩子，我利用“微信”给他们的家长报喜，给他们发孩子活动的照片，他们及时了解孩子的表现 ；针对学习、纪律出现问题的孩子，我同样利用“微信小窗”给他们的家长以温馨提示，希望他们配合老师做好孩子的教育工作。学校班级开展活动，家长们能第一时间了解孩子在活动中的表现。看到有关教育方面的好文章 ，我会分享给家长。渐渐地，班里的一切都在起着悄然的变化，因为学生能够通过家长知道老师是爱她们的。很多家长在老师的指导下，改变了以往的打骂教育方式，有时间知道怎样陪孩子了，表现好的孩子因为老师的报喜得到了家长的肯定，劲头更足了；而存在问题的孩子也因为家长的及时配合教育有了不少的改观。学生和老师的关系也更密切了。“微信”架起的这座“连心桥”，穿越了家校之间的时间和空间隧道，使教育更趋于人性化。特别是家委会的参与，家校之间更理解信任了。通过家委会组织的亲子活动，加深了家长之间的沟通与理解，对于学生间发生的小矛盾，家长也能从孩子自身找问题，共同促进孩子的成长。

回首过去，几许耕耘，几分收获，实验创新、改革开拓、凝聚力量、积极向上。20多年来的班主任工作，我用我的实际行动，走出了一条全新的班级建设之路，也造就了一个创新的优秀集体，用心引领，使我有了许多感悟：平和、细致、耐心、创新，每一粒种子都值得珍惜，只要用淡然的心境去守望，他们都会开花、结果。著名的教育家巴特尔也曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”所以说老师对学生的爱是一种巨大的能源，它能激发孩子们积极向上的决心，使孩子们的长处发扬光大，闪光点熠熠生辉，也能使后进生的面貌得到改观。看到孩子们幸福成长，这是做班主任最大的幸福。罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心，就会用心经营，学生才能在教师的阳光雨露下健康成长。