中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法探究

胡可

摘 要：创新能力是需要培养的，并不是与生俱来的。在中小学的音乐教育中，创新能力一直是教育中的焦点。让学生们感受音乐、领悟音乐，进而开拓他们的创造性思维，运用适当的方法和手段培养与挖掘学生的想象力、创造力及思维潜能也是音乐教育中的核心理念。因此，在中小学加强学生音乐教育的重要性不言而喻。本文就中小学音乐教育对学生创新能力的培养等相关内容进行了探究。

关键词：中小学；音乐教育；创新能力

创新是一个民族的灵魂，教育又在培养创新精神中肩负着特殊的使命。音乐艺术因其固有的特质和独具的魅力，使音乐教育在青少年的发展阶段成为一种重要的人格教育，在学生创新能力的培养和发散性思维的挖掘等方面占据着独有的优势。

一、音乐教育对创新能力培养的作用

音乐教育，不同于其它的教学方式，不是通过强硬的灌输来达到教育的目的，也不是需要通过大规模的，艰苦的训练来使思维的灵敏程度达到应有的高度，这样就避免了学生因为大规模的，枯燥的训练而产生的厌学情绪。与传统的教育方式不同，音乐教育更多的是通过一种潜移默化的方式，像慈祥的老人对孩子进行谆谆教诲，而这种教诲并不是强硬式的，而是一种轻柔的方式，正如春天里的绵绵细雨，润物细无声，在不知不觉中却可以深入你的内心，滋润干涸的田地。音乐教育带给人的，不仅是一种祥和的姿态和心灵上的放松，更能启迪人们进行换位思考。与应试教育不同的是，学生和老师们往往因为考试的压迫相适应的成长出一套应对考试的思想机制，在这种思想压力的压迫之下，学生们往往难以发挥自己的潜能，天性中对自然和美好的向往却被现实的思维牢牢束缚，在这种情况下很难说能够做出什么大的成就。因此，作为传统教育的补充，艺术教育在这期间就充当了极其重要的角色，自然就不难看出音乐教育对学生创新能力的培养至关重要。

二、创新能力培养的捷径

随着现代科技信息的发展，教师已经不再是唯一的知识来源。信息获得途径的便捷，使现在的学生对新事物的接收信息量变大，学生的学习方式已经由纯粹的接受式转变为创造性的参与式。教师要从传授的角色向促进启发的角色转变，培养学生的创新能力，去引导而不是去滔滔不绝的讲授，这对于学生思维的创造和发展具有重要影响。音乐教育，尤其重视创新能力的开发——音乐教学应为学生们提供一个开放式的平台，提供自主选择的环境和条件，让学生们在学习中体验互动，体验创造，享受愉悦，享受成功。

（一）注重发挥想象力的作用

音乐是一种以时间上的流动音响为手段创造的艺术，在时间与空间以及表现形态等方面，都具有广阔的想象空间。欣赏音乐也是进行想象的一种心理历程。美国创造力研究专家托兰斯认为：音乐课应该是自由的，教师要给学生一方自由的空间，充分发展学生创造性的想象力。因此，教师课堂中要给学生营造一个宽松的氛围，充分调动学生展开丰富的想象，让学生的思维与心灵插上飞翔的翅膀，在艺术和音乐的天空中自由地飞翔。不要去评判学生表现的对错，不要让学生不敢想象。必须尊重个性，只有对个性尊重，才会有活跃思想的激荡。例如，可以在脑海中发挥丰富的想象力，运用联想编造故事情节或使用绘画这种手段，把幻想作為前提，挖掘音乐之美，从而提高想象的思维能力。不管是标题音乐还是无标题音乐（如各种视唱和练习曲等等），都可以提高学生的想象力。隐藏音乐标题避免学生在欣赏的过程中受标题影响产生先入为主的观念，不仅可以提高学生的音乐欣赏能力，同时还能发挥想象力。

（二）要注重互动参与

一个人，归根到底是一个处于社会中的人，那么一个处于社会中的人，个人的成就再高，也不可能实现多大的荣耀，而是需要通过团队的协作来提高整个团队的战斗力。正如爱因斯坦曾经说过的那样，一个人的价值在于它为社会所创造的价值，因此，在音乐教育对学生创造性思维的培养过程中，如何通过这样的创造性思维与其他学生达成互动也是一个值得考虑的因素。要培养学生的创新能力，教师就要对教学理念和方法进行一次彻底的“革命”。在以往的教学过程中，教师是整个教学过程中的主体部分，在课堂上也是一味采取讲述式的教学模式，学生的主体性处于被忽视的状态，这种教学状态极大地伤害了学生的学习积极性，也极大地打击了学生的创新意识。因此，要想让学生在学习过程中敢于创新，就必须更新教师的教学理念，改变教师与学生之间的关系，尊重学生在教学过程中的主体地位。师生之间平等的关系是社会进步的必然表现，也是当代教育的必然需求。和谐平等的师生关系能够让学生在教学过程中敢于发表自己的意见，敢于提出自己的观点，这对学生的长远发展是有着十分重要的意义的。

除了教学模式的改变之外，音乐教师自身素质能力的提高也是培养学生创新能力的影响因素，缺乏创造力的老师很难培养出真正有能力的学生。这就要求音乐教育工作者们要不断充实自己，更新理论知识，更新教育观念，在教育学领域上多下功夫，积极思考与实践新的教学模式，培养学生的创新能力。

参考文献：

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[2]薛晖，龚明斌.音乐教育与学生创新实践能力的培养[J].中国音乐教育，2000（6）.

[3]徐梅.释放学生心灵鼓励学生创造——谈小学音乐教学中学生创造力的培养[J].江西教育，2015（24）：87-87.