探究小学阅读教学中的语言文字训练

程杨

摘 要：小学语文阅读的学习，对于学生未来的发展奠定了建设性的基础，其作用是叫学生对于语文学科，有很好的认知与娴熟把握，给小学生未来的发展奠定基础，语言文字的学习是小学语文学习的关键内容，针对语言文字的教学活动，其重要目标是增强学生阅读的能力与文章创作的能力，在教学模式不断革新的状况下，人们针对小学阅读教学的标准也变高了， 直面外部环境的变化，小学阅读教学的革新被教师们广泛认可。

关键词：探究；小学阅读教学中；语言文字；训练

新课改政策实施以来，语文教学在其表面繁华之后流露出让人不安的状况，比较严峻的状况就是：语言文字的训练内容愈来愈少，教师指导学生踏踏实实学字连词，心中默读、课文复述、背诵的语言训练愈来愈少，就算有关于语言文字的训练，也会由于強调学生自主学习变得不到位，欠缺语言表达的规范性，说和写的交流就只看到课文内容的反映，时常无法保证训练的时间，教学活动中基础知识的扎实，与基本能力的训练逐渐被淡忘。

一、小学阅读教学中语言文字训练所存在的问题

小学语文教学活动的重点是学习语言文字，然而当前，我国小学语文教学中教授语言文字的活动还有一些问题，其具体的体现是：一是小学语文教师于教学活动中，对于课文阅读的关注程度超过了语言文字训练的强度；二是小学语文教师无法做到运用阅读教学，进行语言文字的教授，三是小学语文教师在于都教学活动中，欠缺统一的语言文字教学的体系；四是小学语文教师尚未把阅读教学与语言文字教学完好的整合起来。

二、小学阅读教学中加强语言文字训练的策略

其一，充分掌握小学阅读教学的每个环节；小学语文教学中，阅读与写作是小学语文教学活动中的关键环节，小学语文教师的教学活动要紧紧环绕关键的环节去进行，多元的教学环节让学生在各个角度进行语言文字学习，教学环节之间互相转换，让学生增强了对语言文字的认知能力，教师想要更好的指导学生能够适应环节之间的转化的教学方法，使小学生在阅读课文的同时，提高学生对于语言文字的认知，在小学生创作活动中，强化训练学生语言文字的运用能力。小学教师要使用的教学方法是：小学教师在阅读教学活动中，一定要依据学生切实掌握现实知识的情况，助力学生扫除可未必阅读的过程中，生字、生词的积累，让学生对课文中的生字、生词有一定的认识，经过对课文所包含是生字、生词，一定要首先带领学生大声朗读课文内容，让学生初步的了解课文，对课文中国出现生字生词较多的段落重点进行讲授，要求学生相应的进行背诵与听写，提升学生对于生字生字进步的理与认知，增强学生语言组织的能力， 教师在课堂教学之后布置课后作业，让学生巩固已经学到的知识，训练学生语言文字的组织能力。

其二，切实落实小学生语言文字的学习，小学教师在阅读教学活动中，一定要把语言文字的学习切实落实，一是教师明确自己的教学目标，在学习新课问前，一定要让学生把即将学习的课文提前预习，使学生对于课文有初步的印象，在阅读的活动中找到不认识的字和词语，并且让学生自己查阅理解相关的知识内容，让学生对新课文中出现的文字词语有主动积极的认知，二是在课堂教学活动中，教师要让学生多阅读课文，经过反复多次的阅读，养成学生的语言文字表达能力。三是在小学阅读的教学活动中，学生遇到的陌生的字和词语，教师先让学生使用生字进行词语组建，对生疏的词语进行造句，最终在根本上养成学生使用语言文字进行创作的能力；四是小学生学习语言文字的真实目的是熟练应用文字知识，教师可以使用监督鼓励的方式，让学生阅读课外读物加固所学习到的语文知识，也可以让小学生重复阅读同一篇文章，布置学生写出读后感想，用这样的教学方式来增强学生阅读与写作的能力，让学生在阅读和写作的过程中，潜移默化地增强其学习语言文字的能力。此外，小学语文教师可以为学生订阅一些课外读物，养成学生阅读的兴趣与爱好。

例如，在学习课文《可爱的草塘》时，在进行课堂讲授之前，先让学生在课前进行预习，学生在预习过程中发现自己所不认识的文字和句式，在课堂中教师讲授到的时候，会集中精神听讲，加深学生对于知识的印象，达到训练语言文字的目的，再让学生使用学到的生字、词，进行组词、造句，并让学生进行相应的写作训练。

其三，使用熟练背诵的方式推动语言文字的训练，小学时期是人类记忆力最好的黄金时期，所以，不论是让学生背诵课文，还是朗读和累积，教师一定要认真仔细的进行引导学生去参与朗读，使学生喜欢上朗读并重复诵读，以此作为累积语言文字资料的方式，提升学生的语文知识积累的目标，小学阅读教学是语言文字累积的主要途径，教师要尽力做到精妙的讲授和训练，尽量挤出实践引导学生进行背诵，背诵的内容可以是丰富多样的，可以是经典的小文，优美的段落，或者是唐诗宋词等等，背诵的形式的多样的，可以进行抽选背诵、小组背诵、齐声背诵等等。

综合小学语文教学的实际情况，以小学语文教学中，语言文字的训练作为出发点，针对小学语文阅读教学活动中，强化训练学生语言文字的探索讨论，语言文字训练是小学语文教学中的重点内容，教师在教学活动中，一定要充分运用阅读的教学活动，让学生在语言文字认知能力全面提升，不论是在课前预习、课堂教学还是课后练习中，都要紧紧围绕训练学生语言文字能力这个主题，把语言文字融入到每个教学活动中，切实有效的训练学生语言文字能力。

参考文献：

[1]陈爱妹.探究如何在阅读教学过程中强化小学语文语言文字的训练[J].考试周刊，2015（37）.

[2]高金秀，高万玉，张万全.小学语文阅读教学的实质是对学生进行语言文字训练[J].新课程·上旬，2014（3）.