地方本科院校班主任工作创新方法初探

邓有林

摘 要：在地方本科院校中，班主任是本科教育工作中的重要一员，现阶段，地方本科院校班主任制度的标准性与规范性程度在不断提高。在新时期，班主任需要对自身工作进行不断的改革与创新，以促进其工作顺利展开。在这种形势下，下文对地方本科院校班主任的作用与工作创新方法进行了系统分析。

关键词：地方本科院校；班主任；工作；创新

一、地方本科院校班主任的作用

大学生进入大学校园后，会经历大一新生到大四毕业生的一系列改变，面对不同学习阶段的困难。为此，班主任在不同年纪学生的管理工作中，需要根据学生的阶段特点和发展实际需求来决定指导工作的重点。就目前而言，大学生在地方本科院校生活中一般都会面临三个主要问题，即“学什么”、“怎么学”和“为什么学”，针对这种情况，班主任的工作也包含专业知识体系指导、个人能力和学术水平发展指导和职业发展规划指导等方面的内容。

（一）新生的入学指导

相对于高中生活而言，大学生的在校学习生活具有更多的自由度。大学时期学生学习动力主要来自于老师和家长的压力，大学学习则更加强调学生自己的主观能动性及其对大学期间专业学习及个人发展的认知和规划。大学新生进入大学后，在面对陌生的学习内容和宽松的学习环境时容易出现一系列问题，如：学习动力不足、不适应新的学习环境与缺乏明确的学习目标等。这些问题进一步导致大学新生在学习上容易遇到挫折并产生厌学情绪。因此，这一阶段地方本科院校班主任的主要功能和作用是帮助学生尽快转换角色，了解专业知识体系及课程学习方法等方面，提高其主动获取知识和技能的能力。

（二）老生的学术发展指导

进入二年级之后，大学生已经对大学的生活及学习有了一定的了解。在大二、大三阶段，地方本科院校班主任的工作重点应调整为指导他们如何通过学习提高专业学术水平，鼓励他们打好专业理论基础、积极参与实践学习活动、努力提高实践动手能力和职业技能。同时，班主任也应引导他们根据自己的兴趣，确定专业学术发展甚至职业发展的方向。有条件的情况下，地方本科院校班主任还可以帮助有特殊学术发展要求或职业发展需求的优秀学生寻找或安排学术导师，从而完善教育管理模式。

（三）毕业生的职业规划指导

大四毕业生的专业学习大部分已经完成，其最重要的任务莫过于升学和就业。在这一阶段地方本科院校班主任的指导重点应转向职业发展规划方面，引导学生结合专业特点、自身情况、家庭状况等情况，正确选择升学、就业等不同的发展道路。上述几个方面的指导工作是多数辅导员所不能单独胜任的。一名优秀的地方本科院校班主任的介入，将为学生的大学学习和生活提供更加全面的指导，这样有利于人才培养的顺利进行。

二、本科院校班主任工作创新方法

（一）做好入学教育工作

新生刚入学时，班主任就应该注意加强对学生遵守校规校纪的教育，可多次组织学习《学生守则》，开展主题班会，让学生熟记对违纪处理的规定，从行为上约束他们，从而逐渐纠正他们的恶习。其次，班主任应采用强化记忆教育方法，对学生的某种思想和言行要反复给予肯定或否定教育，使他们保持正确的思想和言行，自觉消除不良的行为习惯。比如，在男女生交往过密问题方面，班主任要给学生明确一个概念，在学校学生时期談恋爱是不对的，严重的还要受到处分，多次反复教育，强化学生的记忆，使学生自觉杜绝谈恋爱的苗头。

（二）抓好班风建设

在实践中，班干是班主任的得力助手，是班级的核心。在实践中，班主任要注意培养班团干的办事能力，指导他们工作，班主任要做好班团干的坚强后盾，放手让他们参与管理工作，使他们养成敢抓、敢管的工作负责态度。班主任要引导他们积极参与管理班级工作，组织班级学生学习讨论，带领班级做好课外活动、主题班会策划、广播稿投稿、好人好事宣传等工作。同时，良好习惯的养成对班风的建设也很重要。在实践中，班主任要多到宿舍检查，和学生聊天，发现不良行为就要及时指正，宿舍内务要每天检查，对存在问题立即整改，并要求班干、舍长做好记录，尽量避免产生第二次行为，从而促进良好班风的形成。

（三）学会以情动人和以理服人的教育方法

班主任对学生教育方法的掌握程度是展开学生教育工作的基本。班主任的学生教育学习工作要围绕学生来展开，不能脱离学生的实际学习情况。班主任不仅要注重理论的学习，也要注重对实践技巧的掌握，具体的方法有：班主任需要学习基本的教育理论知识，从理论的层面上了解学生的心理特点和针对性的教育方法。同时，班主任需要多观察，多沟通，实时了解班级内学生的综合状况，然后根据自己了解的状况调整自身的学习方向与重点，比如采用“一帮一”的学习互助形式，从现实层面上帮助学生解决困惑。

（四）以爱为基本点展开学生教育

班主任对班集体的爱在无形中会对整个班集体的气氛产生影响，班级的整体气氛是学生教育工作展开的大前提，也是学生拥有良好学习环境的基础。爱发于内心而后显于行为，班主任的一言一行对学生起着一定的标榜与指导作用，和谐友爱的师生关系也是学生向班主任敞开心扉的前提。班主任需要多和任课老师沟通，共同找出适合这些学生的教学方法，加强对这些学生的辅导及关注，随时解决他们在学习上遇到的问题。大部分地方本科院校学生对于内心的矛盾往往羞于启齿，这就要求班主任带着极大的爱心与耐心，真正做到接纳学生，尊重学生，爱护学生，给学生营造一个安全的学生教育氛围。

三、结束语

综上所述，在地方本科院校的教育过程中，班主任在其中扮演重要角色。要做好对学生的教育管理工作，班主任就要做好自己自身的理论学习工作，重视学生的发展特点，结合学生的综合情况展开多种心理教育活动，以提高其教育管理工作的有效性。

参考文献：

[1]冯唐锴.论专业班主任在地方本科高校班级管理中的作用[J].高教学刊，2017（08）：1-3+6.

[2]王永豪.班主任工作在高校本科教育中的地位与作用[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2013，32（02）：170-173.