多媒体教学在中职口腔医学教学中的应用和体会

王潇娴

摘 要：本文以中职口腔医学教学为研究视角，针对多媒体技术在中职口腔医学教学中的应用展开分析讨论，首先分析了多媒体教学在中职口腔医学教学中的应用优势，然后提出了将多媒体教学有效运用以多媒体教学中的建议。

关键词：多媒体教学；中职；口腔医学教学

多媒体技术可以将诸如文字、数据、语言、图形、图像、声音、音乐、动画等多种元素整合结合到一个媒介中。将其应用到中职口腔医学教学中具有明显优势，值得广泛推广应用。

一、多媒体教学在中职口腔医学教学中应用的优势

（一）提高学生学习效率

在中职口腔医学教学实践中，有效的应用多媒体技术可以将相关理论知识通过图片、视频、音频、文字等多元化的形式呈现给学生，使得口腔医学中那些比较抽象晦涩的知识变得生动形象，学习内容趣味性更强，学生可以形象化的理解与认知理性化的、抽象化的只是内容，进而可以实现对学生学习兴趣的激发，从而提高学生的学习效率。以牙体解剖学教学为例，传统教学模式下，教师对解剖学知识进行讲解，然后组织与引导学生进行应用讨论，学生对于知识的理解依旧是理性的，但是在教学过程中有效的应用多媒体技术，就可以实现解剖学知识与牙体解剖的形象化整合，使得学生可以形象化了解在治疗牙齿疾病的过程中需要注意哪些问题[1]。在这一过程中，知识的讲授是具有连续性的，有效的避免了教学过程中理论知识与实践操作之间的相互脱节。针对一些比较抽象化的概念，如牙合、横牙合曲线好、纵牙合曲线、边缘运动等，学生在学习过程中会感觉到非常的抽象，但是利用多媒体技术进行形象化的展示，使得学生对于这些理性化的知识产生感性化的感受之后就不再觉得知识难以消化了。

（二）提高课堂教学效率

在中职口腔医学的教学过程中，与临床是密不可分的，相关疾病的病因、病理、临床表现以及治疗方法既有理论知识，也有实践操作技术，在教学过程中一般需要结合大量的临床资料，其中包含文字形成的病例、也包括图片以及治疗录像等。既然在教学过程中需要将这样大量的信息进行整合，传统教学模式一定是不可能实现的。但是在教学过程中有效集合多媒体技术就轻松的多了，学生在课堂上不需要浪费大量的时间做笔记，可以集中精力听讲，课后可以将教师上传的多媒体课件下载供复习所用，在这一过程中，不仅使得课堂教学效率提升，同时也可以有效的培养学生自主学习的能力，从而实现教学效率的提升。在实验课程的教学过程中，教师可以充分利用多媒体技术，将操作过程整体性、真实性的给学生，操作的整体过程是连续性的，对于操作中的重点还可以进行回放或者慢放，有利于学生的记忆与教师的引导，从而实现教学效率的提升。

二、多媒体教学在中职口腔医学教学中的应用体会

（一）注重多媒体课件质量的提升

在中职口腔医学教学中有效应用多媒体技术，多媒体课件是关键所在，在教学过程中多媒体课件实际上发挥着教材的作用，可以将其看作是电子教材，但是就目前实际情况来看，课件质量却差强人意，很多教师利用多媒体来的替代传统的板书，将教材进行复制之后就制作成了课件，枯燥、同质化的课件已经失去了“多媒体”的意义。为了确保多媒体技术在种植口腔医学教学中的有效应用，教师应该转变观念，制作精美的、具有吸引力的课件，使其在教学中真正将理性知识感性化、抽象知识形象化。教师在制作多媒体课件的过程中应该集中注意以下三个方面：第一，以教材为基础，对教材进行系统性与深入性的分析，整合与教学内容相关的文献资料、研究成果、影音视频资料、图像音频资料等，使得多媒体课件呈现融合性与趣味性的特点，更好的辅助教学；第二，在制作多媒体课件的过程中，尽量控制文文字的使用，多运用一些图片、动画的内容，使得课件吸引力更高；第三，在背景选择、字体选择以及色彩搭配方面要精细化，注重课件细节的调整，确保每一个课件都成为精品课件。

（二）多媒体技术与传统教学模式的深度结合

多媒体教学具有全方位、多角度、形象化等多种优势这是毋庸置疑的，但是在中职口腔医学的教学过程中却不能完全替代传统教学模式。如在牙体解剖学的教学中，如果完全依赖于多媒体课件，不利用牙体模型，学生虽然可以有效的了解牙体解剖的立体感，但是这种立体感受肯定比不上实物模型来的直接，所以在中职口腔医学的教学实践中依然需要將多媒体教学与传统教学相结合[2]。在利用多媒体教学的过程中，教师应该注意课堂节奏的把控，有效的驾驭课堂，使得课堂整体上呈现节奏感与灵活性，对于那些重点的内容依旧需要在多媒体教学中有效的穿插板书，并且需要注重随机提问，确保学生注意力集中。

三、结语

综上所述，中职口腔医学教学实践中有效的融入多媒体技术可以将抽象的知识具体化，理性的形象化，一方面有助于学生的学，另一方面有利于教师的教，在教学中发挥关键性的作用。但是在利用的过程中，也需要注意将其与传统教学的有机结合。

参考文献：

[1]徐德平，宋巍巍.提升中职口腔护理专业学生职业素养的实践与探究[J].职业技术，2014（04）：29.

[2]姜瑞中.中职口腔修复工艺专业实践课教学模式探讨[J].卫生职业教育，2011，29（20）：69-71.