多媒体在高中地理课堂教学中的所发挥的作用

王丹

摘 要：社会在进步，科技在发展，以电子计算机为代表的多媒体技术正在走进课堂教学，并发挥着巨大的作用。作为高中地理教师，为了跟上时代的发展，我积极学习多媒体技术，并在地理课堂教学中充分利用多媒体，以达到提高地理教学水平，实现现代化教学手段与地理课堂教学的结合。这样，不仅激发了高中生的学习地理的兴趣，而且培养了学生的能力。电子计算机自诞生起，就以其强大的功能影响着世界，在我国的教育教学领域也是如此。

关键词：多媒体；高中；地理；课堂；教学

随着国家对教育投入的不断加大，和电子计算机有关的多媒体逐渐在课堂教学中普及。作为高中地理教师，我深知多媒体技术对地理教学会产生积极的影响。介于此，我结合高中地理内容，充分发挥多媒体的优势，使其更好地促进高中地理教学，提升课堂教学效果，培养学生的能力。

一、合理利用多媒体，促进高中生能力的培养

多媒体的应用在这几年内迅速普及开来，多媒体应用对于地理学科来说，可以说得上是教学质量上质的飞跃，地理学科需要跟学生讲解很多演变，这种演变往往是现阶段不容易观察到的，例如：水对地质构造的改变，通过长时间的侵蚀，地质得以改变，笔者在课上常讲的案例：几千万年前地球上没有生命，地面上到处是一群形状怪异的山峰，那些山像一些巨大的柱子，接着，还有一些深不见底的大裂谷和像陨石坑的圆盆地，整个世界什么也“没有了。”就这些土和山！没有海洋，没有河流，全是干的，海洋中的液态水，怎么没了？我们总是认为生命只是地球表面一层薄薄的，软软的，稀稀拉拉的，脆弱的东西，不是的。我们忽视了时间的力量。一群蚂蚁给它一亿年，它们也能把泰山搬走，只要把时间拉长，生命远比花岗岩，钻石坚硬的多，比飓风，火山有力地多。三座山长满了植被，我们将其中一座山植被全砍光，光秃秃的山很快会被风化夷平，1000年时间就行，在地质学1000年是很短的时间单位。对于地质如此有趣的演化知识，如果单是凭嘴去说，学生会听的有趣，但无法打心里领略演化的力量，无法领悟地理学科的震撼美。笔者课上使用多媒體播放过地质演化时间的加速版视频，学生可以清楚的看到海水是怎样一点点改造地质结构，地壳运动如何使大陆板块分离。这些现象，视觉化的展现对于地理学习极为震撼，学生对地理学科怀有极大的学习兴趣，多媒体教学为地理学科教学插上想象的翅膀。

二、利用多媒体进行视图教学，能够充分发挥地图的作用

地理知识是和地图具有密不可分的关系，地图是地理学习当中必不可少的工具，地图是地理学科特有的学习工具，相当于化学当中的元素周期表。地图当中蕴藏着丰富的地理知识，经纬度把整个地球切割成许多独具特色的小块，每个小块又有一些独有的风情地貌，地质结构和大气环境，所以地图对于学生来说，就相当于数学学科中的计算机。就拿高中地理为例，大大小小的地图就有288幅，另外还有一些与地理图册相关配套的图形。上述那些图是学生需要掌握的知识，只有掌握上述知识才可以取得好成绩。如果教师手持一幅幅图画教学，往往有很强的局限性，教学质量也会不尽如意。而使用多媒体教学，就会充分发挥这些图的威力。教师可以根据相关课程，使用较多相关课程的图片，学生会大幅度提高学习效率。教师还可以根据教学要求，对图片进行由小变大、由虚变实，从无到有、从简到繁，由远到近，提高图的清晰度、透明度和区分度，有利于学生读图、填图、图文转换，提高认识，发展思维，少花时间，多学知识。学生可以利用多媒体技术，通过联想、谐音、找共同点等一系列科学的学习方法，自己找规律，自己去学习新知识。在学生自主学习高中地理知识的过程中，培养了高中生的创造性思维，增强了他们对学习技能的掌握能力和对发现式学习的应用能力。对于地理学科有一些需要记忆的知识点，如果教师可以把这些知识点视觉化播放出来，对于学生的学习效率和兴趣都会有极大的提高，达到事半功倍的效果。

三、结合多媒体教学，培养创新型人才

随着国家对基础教育投资的增加，多媒体教学走进万千高校，对于学生的学习成绩必然会有很大的提升。学生需要学习很多学科，比如：语文，数学，英语等等，每个学科都有其独特的特点，语文学科笔者认为学语文最惬意的方式是读和听，当你听到“落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色”，那种对美的描述一定会使你头脑中臆想出一个晚霞场景，那个场景绝对是美的化身，当你听到“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。”对你来说一定是听觉的享受，对仗工整，音律对称，这是语文之美。数学，简而言之就是公式逻辑之美。而地理笔者个人认为最美的地方是“看”，当你看到银河系，你还有什么语言可以形容，你只有静静的看，那种美的震撼实在令人动容。当学生看着太阳系，你对着学生讲起图片中一个橘红小点火星，火星的地质结构，未来火星给予人类的可能，学生会对地理燃起扑不灭的学习之火，这就是地理学科的魅力。学生通过地理的学习，会对身边事物充满好奇。一条河，大草原，山脉，一颗星星，这些都与学生建立了联系，学生会对这些事物产生好奇心，拥有强烈的好奇心的人才会有创造力。多媒体教学充分扩大了创造力的可能。

多媒体教学方法在高中地理教学中的应用优势显而易见，但这并不意味着我们就应该完全否定传统教学方法，多媒体教学方法本身就是建立在传统教学方法基础之上的。所以，作为地理教师，一定要学会根据教学内容来选择教学方法，而不是只会用多媒体教学法，应根据教学内容，两者结合，这样才能够使多媒体教学方法的优势得到最大限度的发挥。教师在使用多媒体教学资源时，可以针对性的学习一些动画软件，制作一些动画短片。动画软件制作小视频非常简单，只需要一段时间的学习就可以完全的掌握，简单易操作的动画软件比如：Flash。通过对多媒体教学在高中地理课堂中的优势，笔者进行详细的探讨，希望本文对于教师有一些启发和指导。

参考文献：

[1]王宝丽，周慧.多媒体计算机辅助语言教学在高中英语教学中的应用[J].好家长，2016（16）：178.

[2]胡婷.多媒体技术在高中地理教学中作用[J].新课程导学，2017（22）：23.