我的班级管理方法

吴影

摘 要：班级管理采取科学有效的方法会取得事半功倍的效果。通过加强自主管理，培养学生良好品格，加强班级文化建设，关注特殊儿童，做好家校联系等，使班级的学生学风浓，班风正，赢得学校和社会的认可。

关键词：自主管理；品格培养

班级管理是班主任工作的重要组成部分，加强班级管理呢？结合我的工作实际，谈谈具体做法。

一、倡导自主管理，培养良好习惯

学生自己会管理自己了，这样老师就会从繁重的日常生活中释放出来。变被动教育为主动的发展，这应是所有老师想要追求的班级管理的方向和最高境界。为达到这个方向，我从会以下三点入手：

第一，点燃学生管理的热情

每个学生都让他成为班级管理的参与者，那么你要根据学生的特点，还要结合学校的一些行为规范，因此，我在班级就设立了各种岗位，比如：站排负责人，检查卫生的，灯官等等，那同时又明确每个岗位的主要职责。这些岗位，学生根据自己特长和爱好先自行申报，然后再通过竞争赢得这些岗位。这样就做到了人人有岗，人人定岗，人人有事做，事事有人做，让每个孩子都有一份责任，从而激发他们参与管理的热情。

第二，加强参与管理的指导

光有热情不行，老师还要对他们加强参与管理的指导。

开始时让孩子说说自己在岗位中打算怎样做？怎样才能做好？这样孩子就会思考，甚至会请教家长，然后想出干好工作的办法，接着要在其他同学面前陈述。但孩子们三分钟热血没长性，时间不长对工作的新鲜感就消失了，所以需要我们时常提醒他。提醒是要有策略的，一定要悄悄的提醒，切记明目张胆地批评，否则会对孩子的自尊心造成伤害。

第三，设立评优管理机制

管理没有机制，孩子的积极性就不会高，工作这些年来，我采用过很多方法：积分卡，评优栏….简单一些的自己设计绘画的，也有请复印社人设计的，总之，形形色色评优机制唤起了学生们比、学、赶的劲头，但工作中也有许多思考：

（1）不要伤害每一个孩子

记得刚上班时，带一个三年级班，用心设计了一个评比栏。一棵大苹果树，用红蘋果，绿苹果，分别奖励学习好，卫生好的学生，但对于学习差，常犯错误的学生怎么惩罚呢？我也煞费苦心想出一个好点子：就是设计黑虫子啃树干。那个时候还真为自己的设计沾沾自喜，因为这招对待三年级的孩子非常有效，学习纪律不好，直接影响到小队，小队同学就会排挤他。有一次，校长到我班检查工作时提醒了我，调动孩子是对的，但是应该考虑差生的自尊，这才让我恍然大悟。

（2）评优机制要体现互帮互助意识

“一花独放不是春，百花齐放春满园”光有个人评比是不够的，如果在评比中再设立小队比，小队的同学间就相互间提醒了。

（3）教师指导要参与其中，还有坚持

因为孩子小，老师的指导至关重要，同时还有持之以恒，因为良好的习惯不是一蹴而就的，专家说29天养成一个好习惯。

二、培养学生良好的品格

“万事德为先”，一个人成长的怎么样，不光取决于他的知识和能力，更重要的是品行。教育的方向不是把学生培养成优秀的成绩高的学生，而是塑造他们的心灵，培养健全的人格。下面我从3个方面谈谈自己的做法。

（一）班级文化建设

班主任老师要用自己的人格魅力去影响学生。你的人生观会潜移默化地影响到你的学生，这叫以身作则。这是从精神化层次上去影响学生，这个东西是无形的，也是最重要的。如果老师谨言慎行，那么他的学生一定随他。同时要发挥环境熏染作用。比如说：班级文化墙，上面记录孩子们的收获，快乐….这样教室就发挥了“润物细无声”的育人作用，每天走进教室，这就是他们的快乐小屋，心灵驿站。

再次，结合节日及平时的社会动态，及时开好班会，队会。如：感恩节的时候，我要求给母亲洗脚；母亲节给妈妈写封信；国庆节开展诗歌朗诵等等，一次活动最能促动孩子思想的成长。教化的东西是短暂的，而体验的东西才是长久的。活动要长进行，但一定要有实效。不能走形势，要有效果。

（二）关注特殊儿童，不让一个孩子掉队

不让一个孩子掉队是我们小学班主任的使命，他学习不好可以，但品行上不能有问题。像单亲的孩子，缺失爱，所以容易产生自私，偏执等心理，那么作为教师首先要建立这样学生的档案。一种是学习上有困难，我们常说的学困生，第二种就是孩子的品质，行为，习惯上特别捣乱，行为约束能力特别差，这样的孩子怎么办？我借鉴了五个原则：首先建立感情；第二充满信心，三要降低要求，四是允许反复，五是集体帮助。

（三）做好家校联系

教育不是一个人的，我们需要得到家长的配合。跟家长沟通前提是真诚。真诚同时又两个“一多一少”多夸奖少抱怨。人家孩子好坏在父母的眼里都是一块宝，多说孩子好话。好孩子是夸出来的，家长也是夸出来的。

以上是我工作中的一点体会，零零碎碎，虽然班主任工作二十多年，自己也有困惑，迷茫的时候。我过我相信只要检查不断地学习，不断反思，就会做好班主任工作。