高职院校大学生思想政治教育“七位一体”方法探索

王家永　恭元芳

摘 要：思政课教师、班主任、专业课教师、学生党支部、学生工作处、学生、家长是加强和改进当前“90后”高职院校大学生思想政治教育的重要力量，做好学生思想政治教育工作，需要整合这七方面的力量。本文围绕“七位一体”方法，对当前高职院校大学生思想政治教育工作进行有益探讨。

关键词：高职院校：思想政治教育；七位一体；方法

高职院校在校企合作、产教结合的模式下办学和发展，具有一般普通本科院校思想政治教育的共性，，也有其自身的特殊性。高职院校生源复杂，既有三年制大专生，又有职业高中、职业中专、技工学校中专毕业升专科的职教类生源，还有初中起点的五年制 “大专生”。在高职多样性的生源中，相当多的学生文化基础偏差、学习习惯、生活习惯、行为习惯、遵纪守法意识等方面存在参差不齐的情况，导致了他们在政治观、世界观和人生观方面不同程度存在问题和偏差。针对高职院校大学生思想政治教育的特殊性，加强和改进高职院校思想政治教育工作，立足于七位一体，整合七个方面教育力量，是进行学生思想政治教育的重要方法。

一、加强和改进高职院校大学生思想政治教育的路径选择

在高职院校，加强和改进思想政治教育工作，應该多管齐下，整合思政课教师、班主任、专业课教师、学生党支部、学生工作处、学生、学生家长这七方面力量，相互配合，共同出力做好学生思想政治教育工作。

（一）思政课教师

思政课教师是高职院校思想政治教育工作中的主力军，是高校加强和改进思想政治教育工作的主体力量。

在高职院校以就业为导向，以服务为宗旨的办学模式下，高职院校思政课应立足高职教育，以培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，了解党的路线方针政策为重点，坚持贴近专业、贴近社会、贴近学生，让学生真学真用，突出职业道德教育和法制教育，重视培养学生诚信品质和敬业精神、责任意识、遵纪守法意识和担当精神，把社会主义共同理想教育，社会主义核心价值观教育，理想信念教育、道德教育、民主法制教育与职业理想、职业道德、职业纪律、职业态度、职业素养等有机结合，严格按照“知识+能力+素质”的培养模式，结合学生见习、实习、实训，增强思想政治教育的实效性。

作为思政课教师，要认真学习领会前教育部部长袁贵仁同志在高校思政课第一、二期骨干教师研修班学员座谈会上强调的：“思政课教师要注意加强自身修养，全面提高师德和业务水平，用自身良好的道德形象影响学生，用优良的思想作风带动学生，用高尚的人格力量感染学生，做爱岗敬业、教书育人、为人师表的优秀教师。”

思政课教师要有过硬的政治素养，坚定的职业信念，广博的知识，深厚的专业知识体系和教书育人的职业理想，带着感情，带着热情，带着责任上好大学生思想政治理论课，做好学生思想教育的人生导师，以冷静客观的态度分析社会政治、经济、思想文化领域的各种现象，以良好的媒介素养看待和判断错综复杂的网络信息，让引导学生在学习的过程中辨别假丑恶，弘扬真善美，传播正能量，提高政治鉴别力。

（二）班主任

班主任是大学生思想政治教育工作的参与者、实践者，他们直接参与学生管理，从事学生思想思想政治工作和学生日常思想教育。

在具体工作中，班主任教师是高职院校大学生思想政治教育的骨干力量，他们的一言一行直接影响着班级的建设。作为班主任教师，要自觉坚持正确的政治方向，加强自身思想道德修养，做到为人师表，增强社会责任感和承担班级建设主体责任，关心学生，帮助学生，努力成为大学生健康成长的指导者和引领者。

（三）专业课教师

专业课教师是高职院校思想政治教育的重要补充力量，他们在专业课教学的过程中，渗透着教书育人，传递着教育真爱，引领和激励学生真学真用，努力成为一个对人民、对国家、对社会有用的人。

高职院校学生思想还处于不成熟阶段，他们容易受到外界影响而侵入错误的思想观念。但是学生的思想教育仅靠辅导员和班主任的思想教育，在目前价值多元和网络开放的时代，单一的思想政治教育工作显得有些苍白。

此外，专业课教师本身拥有专业知识和对本专业发展趋势的准确把握，在学生中具有较高威信，为他们对学生进行思想教育创造了条件。特别是在高职院校中，专业课教师对学生进行专业思想教育，可以有效帮助学生找到学习专业的动力和兴趣，帮助学生走出迷茫。与此同时，在专业实践过程中，专业课教师指导学生进行专业实践，帮助学生树立严谨的治学态度，加深对专业的认识，激发起学好专业的兴趣，为将来工作奠定坚实基础。

作为高职院校教师，教师的任务不仅教授给学生知识，而且还承担着“培养什么样的人，怎样培养人”的任务。一方面专业课教师承担着向学生传授知识，进行技能训练，培养学生能力和发展智力，教学生学会学习，学会掌握某一门学科知识；另一方面在传道、授业、解惑的过程中，他们在潜移默化的对学生进行思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的教育，帮助学生形成良好的思想品质和道德素养，引导学生成为社会主义现代化建设的合格建设者。

（四）学生党支部

学生党支部是进行大学生思想政治教育的重要助手、桥梁和纽带。通过学生党支部，学生党员、预备党员，形成示范效应，激励更多学生向党员、预备党员看齐。

中共中央、国务院印发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“要创新大学生党支部活动方式，增强凝聚力和战斗力，使其成为开展思想政治教育的坚强堡垒”。高职院校学生党支部作为高校党的基层组织，作为高校大学生的先进组织，植根于大学生，发展于大学生，与大学生密切相关，比较容易从思想上引导大学生。

高职院校在加强和改进大学生思想政治教育工作中，要利用好学生党支部，发挥学生党支部的优势，履行职能，把优秀学生、优秀团学干部、优秀学生干部紧密团结在党的周围，提高他们的思想觉悟和政治觉悟，发挥学生党员在学生会、社团、班级中的模范带头作用和先进作用，教育和引导广大非党员学生加强思想政治修养，提高觉悟，向党员学生看齐。通过党员、预备党员的先进模范带头作用，以先进引领先进，形成示范效应，增强他们对党的路线方针政策的认同和理解，对中国共产党的认识，把自己有限的生命投身于无限的为人民服务中去，为加强和改进大学生思想政治教育工作营造良好的氛围。

（五）学生工作处

高职院校学生工作处是进行高职院校大学生思想政治教育的职责部门，高职院校学生工作处在参照《高等学校学生管理规定》的基础上，坚持以学生为本，根据学校实际，制订了相应的管理措施和管理办法，涉及到学生日常管理、学生心理健康、学风建设、公寓管理、安全文明等方面的具体工作。学生工作处通过管理，寓管理于服务，把日常管理与加强和改进学生思想政治教育结合起来，通过管理为学校正常的教学活动提供保障。同时，通过加强和改进大学生思想政治教育，促进管理的科学化、民主化，为学生学习生活营造良好的学习环境。

（六）学生

学生是思想政治教育工作中的作用对象。教育家霍姆林斯基说过：“真正的教育乃自我教育”，个人的自我教育是提高自身素质的基础，学生作为受教育者，他们的配合是确保学校思想政治教育工作取得实效的关键。

目前，高职院校学生几乎是清一色的“90后”，他们处于一个社会转型，价值多元的时代，处于一个网络开放、快捷，深刻影响着他们思想和行为的时代，生活在一个“饭来张口，衣来伸手”的独生子女家庭或者少子女家庭。由于受社会大环境的影响，他们的思想呈现出新特点：一是积极进取，大胆追求，热爱思考，却没有明确的目标和持久的动力；二是时代感强，竞争意识增强，功利主义浓厚；三是个性特征强，主体意识强，过于以自我为中心，心理抗挫能力不足；四是人际关系网庞大，获得信息的能力强，自制力不足?。针对“95后”大学生的特点，作为高职院校大学生，首先，要树立远大理想，坚持职业立身，自觉遵守学校校纪校规，主动钻研学业。其次，要不断提高自身的思想道德修养，学会做人，学会做事，学会思考，用社会主义核心价值观教育自己，武装头脑。

（七）学生家长

我国著名心理管理导师郝滨曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。父母是孩子的首任教师，家长在孩子小學、初中、高中、乃至大学都起了十分重要的教育作用。学生的健康成长是学校和家长的共同责任和共同目标。家长是子女的监护人，也是落实学校、家庭联动教育的力量。

高职院校学生虽然绝大多数已经成年，学习上、生活上相对自由，宽松自主的学习环境，丰富多彩的校园活动，充满诱惑的校外生活。自制力稍差的学生由于远离父母束缚，加上来到学校后闲暇时间多，学习压力小，学习由高中时候的被动学习变成现在的自主学习，加上班主任、辅导员的管理与高中相比相对宽松。

高职院校学生思想政治教育中，家长要主动与班主任、辅导员联系，了解子女思想、学习情况，及时纠正出现的思想和行为偏差，提高学校教育工作针对性和实效性，确保思想政治教育工作做到位，避免走过场，促进学生的全面发展。

二、小结

综上所述，纵观高职院校学生思想政治教育，要想把思想政治教育工作落到实处，就需要各方面力量相互配合，整合思政课教师、班主任、专业课教师、学生党支部、学生工作处、学生、学生家长资源，既独立分工，又相互协作，落实好各自的主体责任，确保工作落到实处，发挥集体作用，在工作中相互借鉴，相互补充，从而确保思想政治教育工作有效。

作者简介

王家永（1986—），男，云南楚雄人，硕士研究生，助教，曲靖医学高等专科学校马克思主义学院教师，研究方向是高职院校思想政治教育；恭元芳（1970—），女，云南曲靖人，教授，从事思想政治教育研究，曲靖医学高等专科学校马克思主义学院教师。