因为孩子袁我们相遇

张昂波

学期初，也是对我们班主任的一大考验。在2018年的新学年开学之际，我有幸总结了自己多年来的班主任经验，在学校的开学培训上给了老师们一些建议。无疑，班主任是连接学校与家长最关键的纽带。新学期新班级，做为班主任，该怎样与孩子、家长、自己打交道，从而实现真正的育人呢？我有以下思考。

一、赋予意义，统一认识

在一个班级中，你要营造什么样的氛围？你的教育理想是什么？都要通过各种方式去渗透。比如，我有着这样的教育理想：每一个孩子都是一个独特的生命，在他受教育的初期，他们有权利广泛而感性地去认知这个世界。他以这个集体为荣，当他多年后回忆起他的小学生活时，他内心充满温暖。

我相信我与孩子及家长的缘分是一辈子的。基于这样的认识，我会在第一次家长见面会时就宣传这种理念，并不断在之后的家长会中罗列班集体那些温暖的瞬间。当班级群里出现矛盾的时候，我也不会站在某一方去抨击对方，而是以整个集体的团结为目的而发声，因为我不是要摆平某一个人，而是要协调整个集体。当这个集体有了一种荣誉感，有了家的温馨，大家都有向心力的时候，很多问题都能迎刃而解。

二、荣誉要彰显，感谢要真诚

要懂得利用朋友圈拉近与家长的心理距离。向家长开放朋友圈，不是要让工作占据你的生活，而是帮助你开展你的工作，建立家长对你的信任。当家长看到他的孩子在你的眼里、你的心里，他便懂得你的付出、你的爱———你对孩子的爱、你对专业的爱、你对生活的爱。心生敬意，便多了一份理解与支持；心生怜惜，便多了一份包容与宽恕。

要善用家长会塑造良好的班集体氛围。对于值得肯定的行为要大力倡导，彰显荣誉；对于要遏制的现象也同样可以借助家长会这一平台对家长进行引导，方式当然要巧妙，语气可以委婉而不失原则。比如我在上学期家长会时就借别班排座位的负能量事件而极力表扬了我们班家长明事理、懂分寸；借别班家长一点小事就拍照片示众的不理智行为，引导我们班家长成熟地处理学生间的常见问题。

要巧借孩子的力量来做家长的工作。上学期讲解《弟子规》时谈到“亲有过，谏使更。谏不入，悦复谏”。我跟孩子们讨论：父母也是人，也非圣贤，那他们肯定会有出错犯错的时候。当父母亲或者家里的其他长辈犯错时，我们该如何做呢？孩子们纷纷说要跟他们提建议，提建议要注意方式方法，态度要谦逊。如果还不听，那就要想更好的办法来说服，但是态度自始至终都需要和颜悦色、谦逊有礼。

三、要善于展示自己，展示自己的专业魅力

你的经历，你的学识，你的某堂精彩的课，你读的书，哪怕是一部热门电影的影评等，你都可以通过各种沟通渠道让家长了解到。我第一次开家长会时就教了家长们吟诵，我业余时间也会参加家长的聚会，每次聚会我都请他们喝茶，喝茶的时候聊茶聊人生聊文学聊家庭……打成一片，合力就形成了嘛！

总之，这不是一个应该藏着掖着的时代。过去酒香不怕巷子深，现在酒香也怕巷子深。我们需要有一些坚守，但是也需要有一些适应。我很香，我为什么不释放呢？你很美，你为什么要藏着掖着呢？

四、要保持平和心态———总是帮助，总有希望

大家都知道，这是个多元的社会，我们没有办法让每个孩子都成为科学家，都成为这个社会的顶梁柱，学校教育的力量也是有限的。北师大钱志亮教授认为孩子的发展一定是基因和后天教育的共同结果，不能把后天的教育作用过分夸大。当听了这个理论后，我的职业压力瞬间释放了很多，但是师者良知，我们总愿意付出我们的所有让每个孩子都变得优秀。这没错，只是我们的内心要知道，有些事情不可太强求，强求适得其反。成功的定义也不一定那么狭隘，只要孩子们保有内心的善良与真诚，保有对未来的信心与希望，也是成功的啊！就是因为有各个智力层次、各个不同家庭环境走出来的人，才成全了世界的稳定与精彩。无问西东，总是帮助。

五、因为懂得，所以慈悲

当了母亲后，自家有个娃，尤其有个读书有些困难的娃，你就会知道做家长的心酸和无奈。我曾搭档过一位这样的老师，他的孩子读书从不需要操心，一路顺风顺水直至出国留学。这个老师经常就在群里指责家长的种种问题：这个不负责，那个不签字……有一次指责一个孩子作业总是不签字，在班上批评了孩子还不够，又在群里发通知批评家长。后来我了解到：当时家长带着孩子进城务工，刚租了门面做早餐，装修已经花了一大笔钱，一夜之间却因为环保油烟问题被叫停。明天的生计都不知道在哪里，能把孩子不丢在乡下爷爷奶奶家而带在身边已经是他能做的最大努力了。你真不知道你责备的那个人正在经历着什么，你以为的轻而易举，其实他已经挣扎得筋疲力尽。所以鲁迅说人类的悲欢并不相通。这种情况不应该只有责怪，而是提供具体帮助，这样才是师者。

上个学期我们班有个孩子出现了在校门口小偷小摸的情况，都被老板抓到站在那里示众了，他还满口假话，企图隐瞒。因涉及品性问题，我通知了家长。爸爸从浏阳工地上赶过来，在我办公室都哭出了声来。了解了情况之后，我知道这个父亲平时为了生计都在外奔波，一年到头难得和家人吃几顿饭，电话也很少。妈妈只管他学习，成绩不好就责怪。这样看来孩子的问题其实很简单———缺少了关注，少了父亲的陪伴。这个时候，我就建议孩子爸爸每晚下工后与孩子通电话，聊聊一天彼此的生活，而不是只关注成绩。同时，孩子那段时间的点滴进步我都会通过微信告诉他，也要让这个本身有些悲观的父亲有些希望。我相信这个孩子会好起来的，也确实如我所想。

因为懂得，所以慈悲。因为同是家长，所以更能理解身为家长的心。

六、家长也是普通人，需要被鼓励，被引导

在班集体中，应该尽量多表扬优秀的家长，通过他们去带动一批人。家长很多都没有受过教育学心理学的教育，更不要说拼音、作文、奥数等专业训练了，他们是需要被引导着去学习如何当家长的，所以这个时候也需要我们班主任老师去给予具体的引导，比如推荐一些书目，比如点对点地进行一些鼓励，再比如给家长布置一些成长的任务，引导他们如何成为优秀的家长，甚至引导他们与孩子共同经营积极向上的人生。我们常常听家长抱怨：老师，我们家孩子不听我的了，我说什么他都回嘴。我与他们就这个问题进行过一次专门的探讨，我问他们：你想过为什么孩子不听你的么？因为你真的没有什么值得他听的。他知道你的状态：你每天睡懒觉，你的家里乱七八糟，你自己活得没有光彩，你打牌，你无法控制自己的情绪……你的状态跟文学作品当中那种全心为家庭付出的父母形象相去甚远，与电视里那种职场拼搏的父母形象大相径庭，倒是很像剧本里俗气的小市民样的反面形象。孩子对你没有崇拜和尊敬，她是不会发自内心听你的。于是，家长们会开始从审视自身开始，开启自我成长的模式。

因为孩子，班主任与一个个家庭相遇，应将这份缘分很用心地經营，在不忘初心的的过程中运用师者的智慧，创造幸福的教育生活。

（作者单位：长沙市岳麓区德润园小学）