“互联网+”背景下大学生创新创业研究

闫加明　王倩

【摘要】随着社会的发展，我国的互联网应用的越来越广泛。利用互联网平台进行创新创业已经成为社会普遍现象，大学生也成为“互联网+”创新创业的最直接受益者，但需要注意的是，在“互联网+”背景下，大学生创新创业不仅面临着机遇，也面临着巨大的挑战。创业资金少、创业难度大及创业经验不足等都是当前大学生创新创业面临的难题，因此帮助大学生认清创新创业形势，提升创新创业能力和素质，给予大学生以政策支持、技术指导、心理关怀，将有助于“互联网”背景下大学生创新创业的蓬勃发展。

【关键词】互联网+；创新创业；“双创”改革

【中图分类号】G647.38 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0267-01

引言

互联网+”时代到来，新一代信息技术由此衍生，物联网、大数据、云计算等步入新形态。围绕大众创新、全面创新、开放创新、协同创新的创新2.0，丰富了社会生产与人们生活方式，渗透于社会各行各业之中，由此促进创新驱动进入“新常态”。如今，“大众创业、万众创新”成为社会热点，毋庸置疑，创新创业需要人才的支撑，而大学生是创新创业中最具活力与发展潜力的群体，政府应为大学生创业提供相应政策支持，社会应着力为转变大学生传统的就业思想，提升大学生创新创业意识，构建完善的创新创业教育模式，组织大学生开展创新创业社会实践活动，切实提升大学生创新创业能力，使大学生真正成为互联网+时代中“创客”新势力，推动高校创新创业改革进程，提高高校毕业生创新创业教育质量。

一、“互联网+”时代背景下大学生创新创业能力培养存在的问题

1.创新创业意识薄弱

“互联网+”时代背景下，大学生更需具备创新创业意识，紧跟时代发展的步伐，追求创新，大胆创业。然而，当前我国大学生仍受传统观念影响，在创新创业方面存在一些错误认识，且大学生容易安于现状，在创业方面较为被动，加之家长普遍认为大学生就应该平稳就业，不应创业冒险，导致我国大学生创新创业意识薄弱。相应素质的欠缺。在当今的大数据时代，大学生创业不是动动鼠标那么简单的问题，也不是精通某一个知识就能解决的，其中包含了产品的“供—产—销”问题。

不仅在专业知识、职能技能上有要求，对分析决策和人际交往能力也有相应的考核。由此可见，大多数大学生对创业的最大衡量因素在于所有的知识和技能能不能满足创业的要求，也是对自我素养的一种审视。然而，相应素养的欠缺让大学生在创业面前望而却步。由此一来，缺乏创业素质将成为大学生止步创业的重大成因之一。

2.创新创业启动资金不足

大学生创新创业遇到的最为头疼的问题就是资金不足。创新创业不能空有热情，要有可靠的资金作为支撑。从大学生创业起初需要购买的基本软硬件设备，到企业平稳发展的各项维护，再到公司扩大市场和规模的广告推广等方面都需要资金的支持。但由于大多学生来于农村，家庭经济负担较重，再加上对国家创业扶持政策缺乏了解，空有创业热情，却难以筹得创业启动资金。

3.创新创业定位缺乏科学性

当前，高校对创新创业的思想认识还处于传统认识的阶段，把大学生主要任务局限于本专业课程与知识，因此，很多高校开展创新创业的教育并没有取得显著的效果，这对提升学生的创新创业能力带来不利影响。有的高校认为提升大学生的就业率主要依靠他们自己加强专业知识的学习，通过创新创业实际教育的方式没有对学生的能力带来实质性作用，从而导致高校并没有深入进行创新创业的实践教学。

此外，多数高校认为高等教育重点培养的是“精英人才”，因此，学校教育的主要精力应该放在优秀人才培养中，而创新创业的模式则难以迅速提升学生的能力，正是在此种认识下，学生没有投入更多的时间和精力，这使得学生在参与创新创业的项目中没有发挥出他们的能力。

二、“互联网+”背景下大学生创新创业能力的培养策略

1.政府发挥主导作用，完善相关配套设施

为更好的提高大学生创新创业能力，为大学生创新创业提供良好的软硬件环境，政府部门应构建大学生创新创业服务体系，完善扶持性政策，针对大学生创业制定并落实优惠政策，减轻大学生创业压力；与此同时，完善与之相关的基础设施，以良好的创业环境吸引更多大学生投身于互联网+时代背景下的创新创业活动之中，以倍增效应扩大大学生创新创业实效性。另外，针对大学生创新创业设立培训服务中心，加大对大学生创新创业能力的培训力度，为大学生创新创业活动提供可靠信息等服务。政府通过为大学生创业提供优惠政策，设立专项扶持基金，加强创业培训与创业辅导，建设创业基地，大学生创业贷款补助，进而全面服务于大学生创新创业，激发大学生创新创业热情，使更多的大学生愿意投身于创业之中。

2.采用立体式模式，全面提升大学生的综合素质

在互联网时代，大学生不仅在接受信息方面拥有良好的途径，加之大学生的思想开放多元，所以高校开展创新创业教育就需要通过立体式的方式有效提升大学生的综合能力。因此，高校需要积极地构建新的创新创业教育模式，从高校、年级以及学生等三者不同的维度，促进创新创业活动。

在开展创新创业教育和实践过程中，尽可能地做到因学生而异。根据学生所处的程度、学习层次、阶段特征、专业特点以及成长特点来开展创新创业教育，进而帮助高校有效提升大学生的创新创业能力。

3.设立大学生返乡创业基金

资金短缺已经严重制约大学生返乡创业活动的深入推进，也是部分高校毕业生对创业缺乏信心和热情的主要原因。政府有关部门和高校应设立大学生創业风险投资基金，走出高校创业教育目前的困境。支持大学生返乡创业，在大学生返乡创业的初始阶段给予大学生必要的资金支持，同时鼓励学生利用创业计划大赛等多种渠道筹措资金。

三、结语

“互联网+”时代背景下，新媒体的发展以及信息交换平台的不断推出，为大学生创新创业带来了便利，政府、高校及创业机构等也应紧跟时代步伐，将“互联网+”引入到大学生创新创业能力的培养中，为大学生提供更多实践平台，提升大学生创新创业能力。

参考文献

[1]杨延朋.基于互联网+的大学生创新创业能力培养策略研究[J].山东社会科学，2016，（S1）：321-322.

[2]董丽娜，杨洋.浅析“互联网+”时代下的大学生自主创业的瓶颈及思考[J].轻工科技，2015，（8）：156+168.