“人机对话，电脑评分”背景下给初中英语教学带来的思考

【摘要】当前新课改革下的英语教学在要求全面发展学生听、说、读、写能力的同时，更加注重用英语与他人进行沟通交流的实践能力的培养，高考实行“人机对话，电脑评分”，采用这种人工智能技术正是顺应了新时代的发展。中考自推行听说考试以来，也一直没有改变“人工批改”的模式，而这种新模式能够将人工误判减少到最低，因此，英语中考的评改迟早也会选择电脑评分。作为初中英语教师，应该尽早投身到新课程改革之中，不断创新课堂教学方式，适应“人机对话，电脑评分”的考试模式。

【关键词】人机对话；初中英语；教学模式改革；课程整合

【作者简介】李胜三，深圳市福田区教科院附中。

一、计算机信息技术在初中英语教学中的优势

1.有利于创建真实情景。英语是一门要求学生需要实践参与的语言课程，但如果离开了一定的情景，实践活动就很难开展，学生要在真实的语言环境或者模拟的场景中才能更好地理解具体情境中所包含的信息。信息技术教学具有集声音、文字、动画和图像于一体，直观生动的特点，有时候还能够模拟教材难以体现的场景，比如问路、购物、旅游等，有助于改善学习环境，优化教学机构。

2.擴大了课堂容量，使训练形式多样化。保障课堂质量，是教学的中心任务。传统的英语课堂教学，忽视了学生的主体地位，学生参与度低，语言实践机会少。而语言能力的形成需要依靠实践。运用信息技术教学，可以充分调动学生学习英语的主动性，将教法和学法融为一体，加大了语言的输入量，扩大了课堂容量，提升了教学质量。

3.人机对话，及时监控和反馈。学生可根据自身的学习情况，运用计算机查询英语学习中的重难点，边看边读，学习标准的语音、语调。用计算机进行学习，用视屏动画替代了传统的教材、板书，生动的画面、文字激发了学生学习英语的积极性。同时，教师可以通过网上跟踪学习的方式，掌握学生的学习情况，及时为学生答疑解惑。有的英语练习内容被做成了游戏的形式，计算机可以根据学生的作答做出判断，答错会显示“again”或者“sorry”，答对会显示“win”，并出现一张笑脸或掌声。这样的及时反馈，能使学生感受到学习英语的乐趣和成功的喜悦，对于英语学习的信心和兴趣都有很大帮助。

二、计算机信息技术在初中英语教学中的应用

1.运用计算机信息技术提升英语听说能力。听说训练是为初中英语教学内容的重要组成部分，在传统的课堂教学中，教师只是通过播放英语听力录音材料的方式，组织学生机械反复地训练口语表达，可见，初中英语听说训练的形式与内容相对单一，学生无法实现英语听说能力提升。通过将信息技术与英语课堂教学的有机结合，教师就可以发挥计算机信息技术的强大优势对英语听说训练进行创新和改革。在训练听力时，运用计算机信息技术资源的有力支撑，突破教材的限制和束缚。比如，教师可以通过为学生播放英语广播、组织观看无字幕的英文原声电影，让学生感受到学习英语的乐趣。在训练口语时，教师可以引导学生使用“语音入门软件”等类似的英语口语练习资源，让学生直观地感受到某个音节发音的嘴型、口腔位置、是否有声带震动等，上述关于如何正确练习听力的方式都可以通过动画与图片的形式来呈现，避免了学生不爱张口说、容易发错音等情形，打破了传统初中英语口语训练的限制和束缚，让学生的口语水平得到了切实的提升。同时，英语听说练习两方面都可以通过运用类似口语100等英语学习软件来进行，以软件作为听说训练工具，准确衡量学生的实际发音、问答和复述能力。

2.运用计算机信息技术有效提高学生英语阅读能力。在英语阅读教学中使用计算机信息技术，可以有效提升教学质量。首先，教师可以通过运用信息技术把阅读材料的段落分层，用红线划出每一段的关键词句，通过这种方式就可以帮助学生找到文章的关键点，从而能更好地引导学生进行归纳概括，解决问题，实现阅读效率和质量的提高。其次，教师也可以通过利用信息技术来组织学生进行课外阅读，英语学科作为一门语言类学科，学生要想全面提升英语综合能力，就必须要经过长时间的训练和积累。所以，在初中英语阅读教学中，教师对学生的课外阅读引导也显得尤为重要，教师可以通过互联网为学生搜集和整理与课文内容有关的阅读素材，为学生准备中英互译的经典小说进行课外阅读，也就是说计算机信息技术为初中英语课外阅读提供了丰富的素材资源。

3.运用计算机信息技术提升学生的写作能力。教师可以利用计算机人技术为学生收集与初中英语教学内容相关的优秀范文，通过指导学生借鉴、仿写、拓展写作等方式让学生掌握英语作文的写作逻辑和结构。同时，教师可以利用计算机信息技术引导学生在英语作文写作进行更加广泛的合作、交流，让学生通过网络进行交流与学习，不断发现自己的优点和不足，从而提升英语作文写作水平。

三、总结

人机对话，电脑评分的英语学习评估方式对于提升初中学生英语能力是积极有效的，因此，在以后的初中英语教学中应该将计算机信息技术与英语教学进行有机结合，丰富英语教学资源，营造良好的英语学习环境，拓展英语学习平台，提升学生学习的参与度和积极性，进一步推动初中英语教学的改革与发展。

参考文献：

[1]陈雯.信息技术与英语教学整合才能出效益[J].考试周刊，2015 （74）：103-104.