浅析高中美术特长班英语教学

【摘要】随着素质教育改革的深入，艺术考试也不断地升温。越来越多的家长为了让自己的孩子考上好的大学，纷纷加入了艺术特长班，期望孩子能在基本满足高考分数线的基础上更上一层楼。就美术特长生而言，很多学生的专业成绩基本可以达到高考线上，但文化课的成绩却不理想，特别是英语学科。本文主要针对如何提高高中美术特长班的英语教学效果，提出改革方向，以期帮助美术生不被英语拖后腿，走向人生的巅峰。

【关键词】高中英语；美术特长班；高效性；教学；策略

【作者简介】黄梅，重庆市龙门浩职业中学校。

引言

《普高英语新课程标注》提出，高中的英语课程应以学生为课堂主体，根据学生的个性特征和学习需求制定教学目标与教案，充分调动学生的主观能动性，给他们更多的发展和表现自己的空间。英语教师可以重点关注学生的情感，借助美术包含的人文素养和审美情趣来增强他们对英语的理解和交际能力。面对现今低效的教学问题，教师要不畏困难，敢于革新自己的教学理念和手段，优化教学模式，创建积极的学习气氛，以提高英语教学的时效性。

一、当代英语教学出现的问题

近年来，随着高中美术生数量的日益增多，教师在丰富自己教学经验的同时也面临着极大的挑战。与其他普通高中生相比，他们更富有创造性与想象力，对事物的认知较为成熟。但是英语水平却普遍出现参差不齐的现象，归根结底还是对英语的学习兴趣不强。在实际教学中，受到传统应试观念的影响，教师与学生似乎都有一个共同的认知：只重视总体成绩，对不擅长的科目就用其他来代替。致使很多学生都出现严重的偏科现象，在后期复习时难以突破瓶颈。

出现这种现象与教师的传统理念有着很大的影响。教师的教学方法和内容都以灌输式的教学方法实施教学，学生被动地接受知识和技能，并且缺乏对学生积极性的调动，使学生在面对难以学习的英语语法时自动退缩，没有主动探索的态度。其次，教师忽略了情境教学法的运用，课堂气氛枯燥沉闷，学生在听讲时也是昏昏欲睡，教师对这种现象无可奈何，由此产生一种疲态。

二、高中美术特长生学习英语的特点

在英语学习方面，美术特长生的大部分时间都用在了美术技能的练习上，在文化课上所化的时间很少，特别是英语学习。英语是一门注重积累的综合性学科，对学生的能力与知识要求较高，从词汇——语法——句型的认识、记忆、运用，都需要学生的熟练掌握。但大部分学生对这类知识的学习都不尽人意，尤其是听力、阅读和写作方面。英语的学习不是一蹴而就，需要学生在日常的生活学习中不断地总结和归纳，才能获得信心，取得进步。

目前美术特长生在英语学习上都缺乏一定的自信心，没有斗志。由于他们在文化课的学习上并没有承受太多来自文化课的压力，因此对英语的学习也不够重视。

三、优化教学，提高英语教学效率

如何让学生切身体会到英语学科的重要性？由于每个学生的基础可能不同，老师应制定不同的教学方案，有针对性地指导，采用科学合理的教学措施。英语教学其实并不困难，只要掌握了每位学生的学习动态，在教学中，注意将生活中的人物以及其他事物结合到课堂上来，不断创造形象生动的情境。对一些有意思的情境可以让学生在课堂上进行模拟，自导自演，然后给予指正评论。比如在課堂上提出这样一个问：“Whatdo you think we should do to improveour environment？”目的：通过让学生列举环境污染的案例，让学生明白现今改善环境已经不可忽视，从而增强他们的环保意识。让他们积极讨论保护环境的各种措施，提高英语运用能力。过程：将一些污染图片放在PPT中，每一张图片都抽取一名学生回答“What it is？”学生回答：“It is water pollution（noise pollution、air pollution，etc.”当学生遇到不会表达的词语时，比如生产塑料厂，教师可以说出英语。在回答完问题之后，可以让学生分组讨论造成这些污染的原因，基础好的同学说英语，基础差的也参与到其中，用中文来表达自己的观点。由于课堂时间短，可以让他们课后写成一封书信说出改善环境的建议。

在教学中，一些有趣的教学活动必不可少，教师应该适当增加此类的互动，给他们提供相互交流的平台，让他们能口齿清晰地用英语表达观点。同时要让他们多注意生活中的真实感受，善于用英语表达出来。课堂上多运用多媒体教学，因为图片和音乐的形式不仅可以节约更多的时间，给学生提供更多的课余时间自主学习，也可以很好的贴近学生的生活，因为他们的大脑更容易接受这样的学习方式。这样可以逐渐积累知识，增加他们学习英语的自信，提高积极性。

四、结束语

英语教师要借助美术生活泼开朗，喜欢思考的特点实施教学，切实提高学生的英语学习能力。着重培养他们的兴趣爱好，兴趣是最好的老师。作为一名合格的教师，要善于激发学生的兴趣并调动他们的积极性。老师要树立正确的教学动机，丰富自己的阅历，不断学习专业知识，及时梳理知识框架，在发展中找到自己的落脚点。其他各领域也应当给予教师支持，激发教师的责任意识，让他们的文化课成绩得到大幅度的提升。

参考文献：

[1]胡志清.浅析高中美术特长班英语教学[J].校园英语，2016（21）： 119-119.