浅谈中学英语教学中的探究式教学

【摘要】随着经济和社会的发展，外语在社会中越来越重要。中学作为学生学习英语的关键时期，对于学生的英语学习有着至关重要的影响。探究式教学鼓励学生提问，能够提高学生的自主学习兴趣，重视学生的自主性和学生能力的培养，提高学生的英语运用能力，促进学生英语学习的提高和发展。本文介绍了探究式教学的概念，并提出探究式教学在英语课堂中的具体实施方法，从而有助于提高中学生的英语能力，推动中学英语探究式教学的发展。

【关键词】英语教学；探究式教学；课堂

【作者简介】高振宇（1994- ），男，汉族，辽宁瓦房店人，渤海大学外国语学院，学科教学（英语）专业，在读研究生。

引言

英语作为国际上使用比较广泛的语言，在国际上的地位越来越重要。在国内，中学作为学生学习英语的重要时期，英语课程教学受到越来越多教师和教育工作者的关注。探究式教学学习活动的设计要符合学生的创新思维和实践能力的发展，引导学生通过观察、归纳等方法学习语言知识。传统的英语教学模式更多的关注学生的学生成绩，忽视了学生的语言学习能力，学生更多的是跟着老师的步伐机械的学习英语，缺乏对学生探究能力和自主学习能力的培养。探究式教学是新课改所提倡的一種教学模式，注重学生自己进行研究和探究，在教师指导下自主学习，从而更好的提高学生的学习兴趣并与新课程理念相符合。

一、探究式教学的相关概念

探究式教学即以探究为主的教学。探究式教学是一种在教师的启发之下，学生以独立自主学习和讨论合作为前提，以现行教材为基本内容，为学生提供表达，讨论和探究问题的机会，通过个人和小组等形式运用所学的知识解决实际问题的教学方法。探究式教学注重开发学生的智力，发展学生的创造性思维，从而培养学生的自主学习能力，提高学生的学习能力和学习兴趣。探究式教学需要教师与学生的共同参与，通过教师与学生的合理配合，培养学生的学习能力，提高学生在课堂的学习效率。

二、实施探究式教学的具体方法

1.优化构建探究任务。教师应设计与课堂教学内容相符合的探究学习目标，保证探究教学与教学实际相结合。作为一种合理的教学方法，探究式教学的设计应注重学生的探究过程，教师通过探究任务的构建，布置探究任务给学生。教师应教会学生如何进行探究式思考，引导学生将英语学习与学过的知识以及实际生活相互联系，确定明确的学习探究目的，合理的进行思考。同时，探究任务要符合学生的当前知识水平，构建适合学生当前需要的英语学习探究任务，使探究任务符合英语学科的学习要求以及学生的实际情况，更好的发挥探究教学的作用。教师在探究式教学的课堂中，要以学生为主体，教师作为引导者，及时发现学生在探究中需要的帮助并给予及时的指导。

2.创设合理的探究情境。教师在英语课堂上要注意创设合理的学习情景，通过探究式教学引导学生进行学习，并有效的结合教学内容以及学生的特点，具体设计合理的探究式教学情境。通过创设合理的情境，学生对英语学习会产生一定的学习兴趣。教师创设一定的问题情境，让学生在解决问题的过程中，对问题不断进行思考和探索，培养学生独立思考的能力和探究问题的能力。在探究式英语课堂教学过程中，教师可以根据课堂的教学目标以及学生的实际需要设计问题情境，让学生带着问题去学习。学生可以通过寻找学习材料，与同学互相合作，询问老师等方式寻找问题的答案，解决问题的过程中，加深对知识的掌握程度。

3.运用多种启发方式引导学生。在英语课堂中，教师可以通过多种启发方式引导学生学习。首先，教师在英语课堂教学中可以借助多媒体展示来吸引学生的学习兴趣，通过不同的图片和音频等资料让学生对英语学习的兴趣得到提高，促进探究式教学的开展。其次，在课堂中引导学生积极发言，讨论问题，给学生分小组讨论问题，充分保证每个同学都参与到学习之中。在小组讨论的过程中，每个同学可以充分表达自己的观点并提出自己的想法，同时可以提出自己不能解决的问题，和小组同学互相讨论，通过教师的引导与教师和其他组同学互动，共同解决问题，培养学生探究的能力并加强学生的学习热情。

三、结论

通过本文的研究能够发现，探究式教学适合中学的英语课堂教学，有助于学生创新思维和实践能力的不断发展，能够促进英语课堂学生学习效率的提高。同时，探究式教学在提升教学效果和课堂质量方面有着重要的作用，让学生在学习中自主的发现问题并解决问题，从而促进学生的英语学习水平的提高。探究式的教学方法需要教师的合理设计与运用，通过教师引导学生积极的参与学习，关注学生在学习上的实际需求，提高学生的学习兴趣。教师在教学的过程中，需要将探究式教学的理论基础和教学实际相结合，教师应该按照学生的实际学习情况具体调整教学思路，合理的在课堂中运用探究式教学方法，寻找探究式教学在课堂中实施的有效方法，从而有效的提高课堂教学的质量和学生的学习效果。在探究式教学的课堂中，应该让学生作为课堂的主体，教师做好引导的作用，充分培养学生思考问题的能力。

参考文献：

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