浅谈思维导图在初中英语写作教学中的应用

【摘要】在初中英语教学之中写作是一个十分困难的部分，学生在写作上也表现出较多的问题。为此需要在初中英语写作教学中采用更为有效的教学方式，以培养和提升学生的写作能力。本文首先对思维导图教学模式展开简单的介绍，然后对其在初中英语写作教学中的应用展开研究。

【关键词】思维导图；初中英语；写作教学；应用

【作者简介】李爱华，甘肃省陇南市武都区旧城山中学。

在新课改不断推进和实施的过程中，r初中英语教学越来越注重对学生的引导性教学，让学生自己从中去理解相关知识点。将思维导图教学模式应用于初中英语写作教学，在引导性教学上表现出较好的效果，能够对学生的思维能力和语言应用能力进行很好的培养。

一、思维导图模式概述

思维导图是一种图文并重的关系图，通过对这种关系图的应用，能够对学生的思维进行有效的引导，能够逐渐培养和锻炼学生的思维能力，极大的提高教学的效率。教师在教学之中将相关的知识和信息统一利用思维导图的方式进行引导，让学生自己根据相关信息提示进行思考和分析，有助于他们思维上的创新。同时这也是一种图文并重的思维表现方法，从人体记忆角度来观察分析，将关键词和图像结合起来能够让学生更好的记忆，将这种教学模式应用于当前的初中英语写作教学中，不仅能够让学生有效掌握相关的写作技巧，而且还能够通过此扩展学生英语词汇量，促进学生英语水平的全面提升。

二、初中英语写作教学对思维导图的实际应用

1.思维导图应用于初中英语课堂词汇练习之中。在英语写作之中词汇是其中的基础部分，学生只有掌握较多的英语词汇之后，才能够更好的进行写作，也才能够保证英语写作的质量，为此在初中英语写作教学中应当对词汇教学引起重视，而利用思维导图模式是一种非常有效的教学模式。如在对词汇进行教学的过程中，教师可以通过小组活动的方式来开展思维导图教学。首先，教师将学生分为多个小组，然后给出一个主题词，让学生围绕该主题词发散思维，利用一系列相关的词汇来构建出一副思维导图，并对他们之间的关系进行阐述。在这样一个学习的过程中，教师通过一个英语词汇，引导学生学习和掌握了多个英语词汇，而且还能够有效调动学生学习的积极性，加深学生对这些词汇的理解，有助于他们在英语写作之中进行应用。

2.思维导图应用于初中英语组词造句之中。实质上当前许多的初中学生自身已经积累了较多的词汇量，但是他们在英语写作之中却不知道如何应用这些词汇，从而造成学生写作水平较为低下，因此在初中英语写作教学之中还应当注重引导学生对这些词汇的应用。应用思维导图模式引导学生利用所学词汇进行造句是一种有效锻炼学生写作能力的方式，在写作教学中教师可以给出一些关键词，并配置一些相关的图片，让学生根据关键词和图片上的信息进行组词造句。学生利用相应的词汇写出的句子越多，证明学生对该词汇的理解更深刻，在写作应用上也更加的熟练。通过这种教学模式，既能够有效培养和锻炼学生的基础写作能力，同时又能够提升学生的写作兴趣，让学生能够热爱英语写作，在思维上能够更加的开阔，从而促进他们学习写作能力的提升。

3.思维导图应用于初中英语不同写作文体之中。在初中英语的写作之中主要可以有记叙文、说明文以及议论文等文体，教师在教学中将思维导图教学模式应用到各种写作文体教学之中，能够有效提升学生写作的整体质量。如：对于记叙文的写作教学。在记叙文中主要是围绕着某个事件然后展开文本的创作，其本文限制约束性较少，给写作创作者较大的发挥空间，但是也因此较容易让学生的作文中失去主体，文章结构杂乱无章，东拼西凑的现象十分明显。基于此种情况教师应用思维导图的模式教学写作的技巧，将事件摆在正中位置，然后通过该事件引出when、how、where、why等分支，并将众多的分支进行科学合理的组合，就能够让学生围绕事件写好一篇记叙文，而且能够让文章具有非常强的条理性。这种教学模式也同样适用于说明文和议论文写作之中，能够让说明更加清晰，论据更加的充分，展现出较高的写作水平。

三、结束语

综上所述，在初中英语教学中写作是十分关键的一部分，也是学生书面表达能力的良好体现，在教学中引入思维导图教学模式，让学生在写作上思维更加的清晰明了，对促进学生的英语写作水平，提高英语写作教学效率起到积极性作用，因此在当前的写作教学中应当注重对其加以灵活运用。

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