如何利用“快乐”、“高效”打造高效小学数学课堂

叶晓英

摘要：近年来随着素质教育的推进，掀起了一股课程改革的浪潮，新课改正在如火如荼进行着，各种不同的教育教学理念相互碰撞、相互影响，力求达到新时期对教育教学质量提出的新目标、新要求。本文旨在探究如何打造快乐、高效的小学数学课堂。

关键词：快乐；高效；课堂氛围；小学数学

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0130-01

素质教育改革要求教育的全面发展，注重教育教学的质量，打造高效课堂更是要求之一。根据目前的教育发展形势，课程改革迫在眉睫，尤其是小学阶段的基础教育，特别是一些理科性的科目，例如数学等。通常这些科目的课堂都较为苦涩，学生一般都缺乏学习的兴趣，所以相比之下课堂的效率就比较低。所以作为小学的数学老师必须要改变当前的这种现状，依据新的数学课程标准来计划和安排小学生的数学学习活动，遵循小学阶段孩子的心理发展规律，从孩子已有的知识经验入手，引导学习的兴趣，注重培养学生的发散性思维、实际能力和学习能力。下面我们就具体的探讨一下如何打造快乐、高效的小学数学课堂。

1.如何打造快乐的小学数学课堂

1.1 兴趣导入，营造快乐的课堂氛围。兴趣是什么？兴趣是一种内在动机，它会引导人们朝着某个既定的方向发展。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。学生尤其是年龄较小的学生群体，只有她们对学习的知识产生兴趣才会主动去学习，才会愿意学习，才能开心的去学习。而如何让学生对学习的内容有兴趣，这在很大程度上取决于教师的引导作用。在导入一个新课时，教师可以采用多种的形式。首先可以编造故事，以故事的形式开头容易引起学生的兴趣，在有意识的在情节里加入数学知识；其次就是创造情景，给知识点创造一个与日常生活相关联的场景，让学生在熟悉的场景中学习；再者就是制造悬念，将知识点由简至难布置成一个一个的环节，环环相扣，设置悬念、营造一种神秘的气氛，以此来吸引学生的注意力。掌握好这三种兴趣导入法，不仅能够激发学生的学习欲望，而且还能营造出快乐、活泼的课堂氛围。

1.2 以学生为本，尊重学生，关爱学生。学生是整个教学活动中的主体。课堂教学要以学生为本，将学生的需求放在首位，要了解学生的个性，尊重差异。在教育活动中最禁忌的就是对学生情况的一刀切，过分强调统一性，尤其是小学生正处于价值观树立的关键时期，很容易造成错误的引导，压抑孩子的个性发展，对学生的成长十分的不利。[1]所以说教师要始终坚持以学生发展为本的教育理念，在数学这种灵活性的课堂上，教师要保护好孩子的自信心，鼓励孩子有不同的解题方式、培养孩子的兴趣、发散性思维。在日常的学习生活中，要用爱去呵护每一个孩子，用宽容的心去帮助孩子认识自己的缺点和不足，善待孩子，保护孩子的天性，不要让他们被学习的负担压抑了自己的兴趣。

1.3 教师要注重教材的选择和使用。现代这个社会，经济至上。部分不良商人打着教育的旗号，开展各种商业活动，例如培训辅导机构、教辅教材出版机构等。现在的培训机构辅导质量参差不齐，影响学生正常的学习生活。关于教辅教材这一点，学校一定要严格把关，控制教材质量。

2.如何打造高效的小学数学课堂

2.1 给学生创造一个有效学习的环境。校园是学生学习生活的关键环境，校园环境质量对学生素质的提高和学习效率的提高有着十分重要的作用。这就要求学校和教师要为学生提供一个绿色、美观、整洁的校园，进入校园让人从心感受到愉悦和亲切。良好的学习环境能够清除学习带来的疲惫感，让人保持积极向上的好心情；同时也要注意精神文明世界的建设，通过校风、校训、学风等的宣传，营造一种和谐稳定的校园精神氛围，长此以往，学生在这种环境的熏陶下，能够自然而然的养成严谨踏实的学习态度，在潜移默化当中建立起了价值观。可见，有效和谐的学习环境在学生成长的过程中发挥着不可忽视的作用。

2.2 分利用各种多媒体技术提高课堂教学的质量。根据小学生心理发展的阶段性特点，在课堂上采用多媒体教学的方式。这种形式较为多样化，可以通过视频课堂演示，也可以采用交互形式，设计问答环节。而且多媒体课件能够较为完整的展示知识体系，便于学生系统的学习。但是值得注意的一点就是，多媒体技术由于其形式多样，表现方式的丰富性，如果使用过度，会分散学生的注意力，影响到学习的效果。这就要求教师在制作多媒体课件时，在保证趣味性的同时，力求简明、美观和实用，避免花哨。在使用多媒体技术时要注意趋利避害。

2.3 精确有效的設计课后练习。近年来，一直流行一个词"减负"。不是给处在紧张工作中的成人减轻负担，而是给正在读小学的孩子们减轻课作业的负担。书包背的不是知识，而是老师的死脑筋。一些老师观念陈旧，自以为多做题、多联系就能掌握知识，美其名曰，"熟能生巧"，其实就是不负责任的一种表现。在课后老师可以适当的布置一些作业，但是作业的设计要精巧细致精炼，而不是一味的追求量，大量的重复性练习非但不会产生好的学习效果，还会让小学生失去学习的兴趣和动力，甚至对学习产生厌恶。所以教师要重视课后练习的设计，根据开发性、灵活性、挑战性、针对性、层次性的原则和要求，有效地设计练习。这样才能保证课后学习的高效。

3.总结

打造高效、快乐的课堂是新时期教育教学工作对教师队伍提出的新要求，当然科课堂改革的核心是学生，所以无论是那种形式的课堂都是建立在小学生已有的学习经验和认知发展水平基础上的，同时也关注到了学生之间的个性差异，促进了学生学习习惯的养成，培养了学生的学习能力，扩展了学生的发散性思维，打造出了属于学生的真正意义上的高效、快乐的课堂。为教育改革事业打好了坚实的基础，同时也为之后的课程研究提供了充分的数据。

参考文献：

[1] 郑春雷."快乐数学"教学探索--浅谈通过激发兴趣来打造小学数学高效课堂[J].吉林教育，2013，（01）：111.