浅谈高中化学新课程必修教材化学史教育

赵丹丹

摘要：文章分析了化学史教育在当前高中化学教学中的重要作用，就化学史教育提出了几种具体有效的实施途径和方法，文中并系统梳理了人教版高中化学新课程必修一和必修二两本教材中相关的化学史知识点，为高中教师的化学教学提供参考，以期教师重视化学史教育，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的人文素养，培养学生的科学创新精神。

关键词：化学史教育；高中化学教学；化学史

从20世纪初，化学史在化学教育中的运用在化学教育研究中就已经备受瞩目。很多学者都在这一领域进行了大量研究，但在目前中学化学教学中，化学史仍未被充分有效利用。本文主要针对高中化学新课程必修教材中的相关化学史教育简要阐述自己的观点。

一、化学史的定义

我国化学史家袁翰青曾说过：“化学史是了解化学发展过程的重要工具。”化学史记录了化学发展中的重要事件，阐述了化学发展的历程，向我们展示了化学家们揭开化学之谜的故事以及他们的科学精神和态度。

二、化学史教育的作用

化学史教育是指在化学教学中适当创设化学教学情境穿插化学史实开展的教学活动。以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替。因此在实施化学教育的诸多途径中，化学史教育是至关重要的。化学史在教育中的作用有如下几方面的体现：

一是有助于學生明确生僻的化学概念、知识的由来，提高学生的学习热情。化学史展示给学生的是化学知识的背景以及化学与人类生活的联系，激活化学课堂，避免学生盲目地死记硬背，从而真正理解新概念，掌握新规律。教学过程中应恰到好处地引入化学史实相关的故事，引导学生主动参与，寻找化学家成长的足迹。讲述这些内容的发展史，不仅有利于学生完整地、系统地掌握知识，而且能增强他们的主动求知精神，使学生保持一种对新奇事物的兴奋感，极大地提高了学生的学习兴趣。

二是有利于形成学生的质疑、探索精神，培养学生的创新品质。科学发展的历史表明：创新是科学发展的动力，而科学的质疑精神是创新的前提。很多学生都只是盲从书本的定律，从未想过质疑和创新。带着疑问去思考，才能养成端正严谨的科学态度，为今后的学习和工作夯实基础。教师通过史实小故事的形式活跃学生的思想，增加了理科教学的趣味性，打破传统的枯燥式理论灌输，让学生意识到他们是创造的主体。

三是有利于培养学生的钻研的科学精神和严谨的科学态度。化学史中涉及到许多著名化学家的故事，化学史记录了科学家的奋斗历程。他们的成长道路上充满荆棘，他们却坚忍不拔，百折不挠，直至攀登上化学的高峰。教学过程中融入科学家们的奋斗史，对学生进行情感教育，强化学生的学习意志。

三、化学史教育的实施途径

化学史料中有许多探究的生动事例，倘若教师在选择史料时能做到去粗存精、提取有效信息，让史料为教学所用，将会事半功倍，大大提高教学效果。

（一）优化教学设计

教师作为课程的二次开发者，需在充分了解学生和教材的基础上，合理利用化学史优化教学设计。教师应努力挖掘教材，寓史于教。在课堂教育中，一节新课的导入或中间环节都可利用化学史辅助教学。选择时机，适时穿插一些化学小故事、图片或采取阅读、讨论等形式来激发学生的学习兴趣。通过史料加深学生对知识点的理解。

（二）举办化学史专题讲座

在授完某一章节之后，可以安排化史专题讲座，作为课堂知识的拓展与延伸。由于讲座时间较为充裕，讲授容量可大些，可以选择近代化学发展史、中国古代化学发展史等作为讲座主题，使学生对前面所学知识有一个全面、整体的认识和提升，体现讲座的系统性。

（三）开展课外活动

课外教育也是一种不可忽视的化学史教育形式。当前计算机和网络的普及和应用给教学也提出了新要求。教师可以整理一些较完整的化学史实和相关资料，通过网络与学生共享，激发学生兴趣，鼓励学生在课下也积极搜索材料，以小组或个人形式对某一化学知识及其历史发展过程进行探究活动，动手实验。

四、教材梳理

本文综合人教版高中化学两本必修教材，总结了与必修一、必修二学习有关的化学史知识，并进一步说明这些化学史知识适合的教学切入点以及它们的作用。

五、总结

通过梳理，可以看出高中化学新课程必修教材中涉及了很多化学史知识。若能充分利用化学史教育，必能激发学生学习化学的积极性，对学生人文素质的提高和科学精神的培养有不可估量的作用。希望每一位化学教育工作者都能重视化学史教育，深度挖掘教材及生活中的化学史，恰如其分地渗透到教学中，让每个化学史都能为教学所充分有效地利用。