游戏教学法在小学数学课堂中的应用

李屏

【摘 要】游戏教学法能够帮助学生培养学习数学的兴趣，有效提升学习效率。本文分析了游戏教学法在小学数学教学活动中所用的策略，有效提高教学的水平和效率，有效促进学生智力因素和非智力因素并协调自身的发展。

【关键词】游戏；小学数学；应用原则；策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）16-0077-02

良好的数学教育，对学生学习兴趣的培养和提升都有着直接的影响，也影响着学生的素质和智力的发展。因此，做好小学数学的教学工作是十分有必要的。在数学教学活动当中，采用游戏教学法能够有效避免传统教学活动的弊端，也能够激活课堂的氛围，激发学生学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，也是促进学生发展的良好方式。因此，小学数学教师应当充分重视游戏教学法的运用。

一、游戏教学法的概念

游戏教学法是随着当今社会发展产生的新的教学方法。这里，所谓的游戏教学法指的是在课堂教学中，引入一些游戏的方式，将课堂教学内容融入游戏活动当中，通过游戏的方式有效开展教学活动，从而激发学生学习的兴趣和欲望，提升教学效率，达到教学目标。具体而言，游戏教学法运用在实际教学活动当中，教师需要根据学生的实际情况制定出有针对性的教学计划，通过合理的方式将游戏教学法引入课堂活动中，并对游戏教学法进行评价。这种创新型的教学模式是基于传统教学的一种创新和突破，因此，在教学实际获得中，教师需要充分的尊重学生的主体地位，以人为本，开展以学生为中心的教学活动，游戏教学法是以学生为中心的教学活动，也是一种趣味化的教学模式。

二、游戲法教学在小学数学课堂中的应用原则

小学数学课堂学习中应当运用游戏化教学有效激发学生的学习兴趣，能够让学生在游戏教学中增长自身的见识，提升自己的能力，在愉快的环境中学习，提升自己的学习能力，游戏教学在小学数学教学活动当中应当遵循以下几点原则：

1. 游戏法目标教学要明确

对于游戏法教学，目标首先要明确，并且目标的设置需要和教学内容相一致，能够通过寓教于乐的方式，采用有效的激励来激发学生学习的兴趣，提升学生的竞争意识和能力，进而实现教学目标。

2. 游戏法教学需要更具有趣味性

游戏法教学的选择方式需要具有多样化和情趣性，因此，应有效激发学生学习的兴趣，促使学生能够积极主动地去学习，从而提升学生学习的积极性。

3. 游戏法教学中需纪律明确

在游戏法教学活动当中，需要制定出严格的教学规则和游戏规律，只有这样，才能够确保游戏活动的顺利实施以及教学任务的有效完成。因此，教师需要严格遵循相关的游戏规则，引导学生完成学习任务，并将教学任务和游戏的教学方式二者相互结合起来，共同完成教学目标和教学任务，促使学生有目的的完成任务，学习数学知识，提升自身的数学素养，同时在游戏结束之前还需要安排评价环节，确保游戏活动能够取得良好的成效。

4. 把握好游戏的良好时机

在数学教学活动当中，并不是每一节课都需要采用游戏教学，游戏教学需要针对适合的教学内容来制定，教师还需要掌握游戏活动的最佳时期，根据不同的教学需求选择出合适的游戏教学法，只有这样才能够取得良好的教学效果，如果不分类别就采取游戏教学法，必定会影响教学的进程。

三、游戏化教学在小学课堂教学当中的应用策略

1. 设置明确的教学目标

在小学数学课堂学习活动中采用游戏教学法，首先必须要设定明确的游戏化的教学目标，只有这样，才能够保障游戏教学法的实施及其效果。作为教师，需要明确游戏教学法的内涵及方式，开展实际的教学活动。开展游戏活动不是一种结果，而是为实现数学良好的教学效果的一种形式，也是通过趣味化的游戏有效提升学生数学学习的积极性和主动性，有效完成教育目标的主要途径，因此，完成小学数学教学任务以及实现小学数学教学目标，也是当前教师需要着重考虑的问题。教学目标是游戏教学法设置的根本的依据，教师同时还需要根据数学教学目标制定出合适的游戏化教学方向，确保学生能够在游戏获得中完成相关的任务，只有这样，才能够真正地推动小学数学教学的发展，促使小学数学取得良好的教学成果。

比如在学习“周长和面积”这节内容的时候，教师首先应当明确此节课的教学目的，开展游戏活动的目的是为了引导学生加强对于图形和面积的认知，也是游戏教学的重要目标和任务。在游戏设置的环节中，需要充分围绕周长和面积来设置游戏活动，教师可以通过用线条来围成不同的图形，向学生解释周长的意义，通过比赛让学生来计算不同图形的面积和周长，引导学生进一步认识图形的周长和面积的解法，通过这种游戏的竞争方式来提高学生参与回答问题的积极性和主动性，从而达到教学目标的完成。

2. 设置游戏教学活动有效吸引学生学习的兴趣

游戏化教学和传统的教学的最大的区别在于游戏化教学更加的具有趣味性以及生动性和活泼性，能够有效地吸引学生的注意力，促使学生积极主动的参与到学习活动当中，完成教学目标。因此，游戏法教学在实际数学教学活动当中需要设置趣味的游戏活动，通过趣味性的游戏活动来有效提升课堂教学氛围，促使学生体会到学习和游戏相结合的快乐，进而有效提高数学学习的主动性。

如在学习“乘法和除法”这节的内容的时候，教师可以设计出让学生去超市买菜或者买东西的小游戏，让学生亲身体验计算价格的相关算法，可以将枯燥的学习转化为生动的游戏活动，学生通过这些趣味性的活动，主动地学习乘法运算，促使学生自主学习以及探究学习的积极性得以提升。

3. 利用互动性的游戏有效提升教学质量

小学数学教师需要充分认识到游戏化教学属于一种团体性的教学活动，需要引导学生在实际游戏互动环节里，提高学习的积极性和主动性，获得游戏的快乐。通过这种游戏活动的方式来有效提高数学的学习质量。在实际教学活动当中，教师可以有效地编排教学活动，让更多的学生都能够积极主动的参与到学习的游戏活动当中，促使学生在游戏当中表达自我，活跃课堂氛围，积极掌握学科知识，提高自主学习能力，取得良好的学习效果。

在游戏开始之前，教师需要充分调动学生的学习兴趣，为学生营造出一个良好的互动性强的游戏活动氛围，提升学生参与游戏活动的积极性，有针对性的设计课堂学习活动，让更多的学生参与到学习活动当中，进而有效提高学生的学习效率。

比如在学习“体积”的内容的时候，教师可以带相关的教学器械来，将不规则的物体里面装满水，然后再倒入规则的模型当中计算，同时在学习活动当中，教师还应当引导学生学习，给学生的行为进行打分和评价，通过这一系列的方式，让学生积极主动的参与到学习当中，互相交流和协作，这种交流互动能够有效提高教学的质量和教学效率。

综上所述，游戏教学法能够为小学数学教学提供良好的学习环境和操作条件，最大限度的激发学生的学习兴趣，使得学生能够轻松愉悦的参与到学习活动当中，同时通过游戏教学法，能够促进学生有效掌握数学知识，促进智力和非智力因素的协调发展。

参考文献：

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[2] 冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊）， 015（06）.

[3] 朱坤森.游戏化教学在小学数学教学中的应用探索[J].新课程（上），2015（06）.

[4] 马志明.游戏化教学在小学数学课堂中的应用[J].学园，2015（10）.

（编辑：胡 璐）