浅谈农村低年级小学生学习习惯的培养

叶天龙

【摘 要】义务教育的基础阶段是小学一二年级，这个时期非常重要。因为良好的学习习惯是在这个时期形成的，对学生后续的成长有着奠基性的作用。下面笔者根据多年的教学经验，结合学生习惯的形成规律，谈谈对培养农村低年级小学生学习习惯的一点粗浅认识。

【关键词】意识培养；合作交流；言传身教；感悟成功

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）16-0073-02

良好的开始是成功的一半，义务教育的基础阶段是小学一二年级，这个时期非常重要，因为良好的学习习惯是在这个时期形成的，对学生后续的成长有着奠基性的作用。下面笔者根据多年的教学经验，结合学生习惯的形成规律，谈谈对培养农村低年级小学生学习习惯的一点粗浅认识。

一、时不我待，越早越好

孩子从开始学习时就慢慢形成学习习惯，为了更好地培养他们的学习习惯，教师应该在学习的最初阶段就帮助他们、教育他们，而不是像有些家长认为的那样，等进入四五年级之后再来着手培养学生的学习习惯。结合个人多年的教学经验以及同行的意见，认为这种想法是极其错误的，是不利于孩子学习成长的，好的学习习惯的培养必须从开始学习的时候抓起，然后在后续的学习过程中慢慢强化，最终让孩子们形成稳定而自觉的良好学习行为。

1. 意识培养，激发兴趣

兴趣是最好的老师。对学生来说，总是对未知的事物，对绚丽多彩的大千世界有着强烈的兴趣。在教学的过程中，教师可以通过形式多样的课内外活动，因势利导、创造快乐轻松的学习环境让孩子们积极主动的参与学习。通过这样的方式激发孩子们的积极性，并促成孩子们良好学习习惯的养成。

2. 学会听课，积极动脑

学生主要是从课堂获得知识，如果学生在课堂上的专注程度高，那么学习效果就会好很多。因此教师对课堂教学的设计一定得考虑学生的年龄特点和心理特点，预先创设的教学切入点能做到吸引学生的注意力，让学生求知的欲望得到激发，让学生可以全神贯注地关注课堂上的各种学习活动。教师可以通过创设问题情境来启发学生的思维，增强学生的学习兴趣，吸引学生认真听讲，还要鼓励学生多思考，多提问题，大胆地把自己的想法表达出来。结合教学情况和学生的实际，积极引导学生表达不同的想法，耐心倾听，尽量使学生的自信心得到最大的满足，让学生养成积极动脑，勇于质疑的好习惯。

3. 学会阅读，学会自学

教材是无言的师者，学生获得知识大多是依靠教材。所以，教师应引导他们仔细读教材，课前课后都认真读，周而复始，就能形成预习、温习和自主学习的学习习惯。学生在阅读的时候，指导他们做好笔记，比如一些特别重要的或者难懂的字和词，尤其是句子等，要用记号笔做出特别的标记。在做家庭作业的时候，最好提前温习一遍课本上对应的内容，看一看老师当时是如何讲解的，如何分析题目，如何解决问题的，在解题的时候会犯一些什么类型的错误，应当如何避免犯这样的错误，看懂了之后再去动笔答题。教师要引导学生在看教材的时候归纳知识点，把教材读透。

4. 学会思考，认真审题

教师要引导学生打开思维，创造性地去分析问题，会思考问题。让学生自己去悟，在独自领悟的过程中去感受思考带来的快乐，当这种快乐的感觉越来越强烈，越来越浓厚的时候，那么就基本养成良好的独立思考问题的习惯了。

学生做题目最为关键的部分非审题莫属了，只有把题目审清楚了，后续的步骤才不是无用功。教师必须带领学生认真审题，仔细地分析问题，看清楚题目要求，再去解答，每一个过程都不能轻描淡写地带过，时间长了，学生就会养成认真审题的习惯。

二、合作交流，作业认真

孔子曾说，“三人行，必有我师焉”。在学习活动中，教师应鼓励学生积极大胆地参与进来，一起思索，一起讨论，一起发现，一起沟通，要打破以往师问生答的教学模式，让学生参与教学活动，把课堂的主动权交给学生。让他们自发的形成学习小组，相互学习相互帮助，共同进步，让每一位学生都能够展示自己的能力，给学生以舞台，让学生在舞台上尽情地挥洒他们的聪明与才智，让他们更加的热爱学习。教师一定要严格要求学生仔细审题，看清楚题目信息，获取有用信息，根据题目的要求，运用恰当的方法进行解答。在做题目的时候，一定要书写规范，计算准确，卷面干净整洁。

1. 有效训练，各个击破

说得再多都比不上动手做一做，好习惯的形成是经过长时间无数次不间断的练习养成的。根据好习惯的形成要求，严格督促学生周而复始的进行练习。可以把大的目标切割成一个个小目标，比如把年目标分成周目标，每一周都给自己一个详细的要求，然后努力每周目标达成，比如这周要求把字写端正，下周要求把字写漂亮，下下周要求答题要规范，当每周的目标都达成了，年目标自然就完成了，一段时间后，再回头看，就会发现自己养成了好多的好习惯。

2. 自改错题，自我提升

有些学生答题的时候总是粗心大意，题目没有看清就开始答题，基本是做一个错一个，这样下去是非常可怕的。所以，教师必须严格要求学生用心答题，静下心来做题，不要幻想获得别人的帮助，更不能一抄了事，必须自己独立的去思考，就算没有做对，也能夠知道自己错在哪里，改正的时候也会方便很多。在老师评阅后，先自己独立的去分析出错的原因，并和同学一起交流讨论，如果遇到困难，再去寻求老师的帮助，经历了这样的一个过程后，基本对这种题目完全吃透了，下次遇到同类型的题时，绝对是信手拈来且不会错。

3. 榜样示范，促进养成

榜样的力量是无穷的。学龄小的学生有着很强的模仿能力，尤其喜欢模仿老师，他们很愿意听老师说的话。教师可以利用这一点，起到榜样作用，注意自己的言行举止。所以，老师在日常工作中，一定要身体力行，言行得体，做好表率，影响学生。在黑板上板书的时候就要把字写得方方正正，不潦草，看着赏心悦目。

4. 名人激励，自我督促

人的态度容易受到名人效应影响。利用课余时间多和学生交流，跟他们讲讲名人的故事，或者播放一些类似的短片，让学生去感受名人和英雄人物的学习经历和成长故事，引导学生向他们学习，学习鲁迅的为书痴迷，学习华罗庚的刻苦勤奋，用这些出色人物的事迹来鼓励学生，告诉学生他们的成功都离不开良好的学习习惯。

三、家校合力，身教言传

学习习惯的培养不能只依赖学校，家庭也有着不可推卸的责任，当家庭和学校一起努力的时候，才能够发挥出最大的作用。所以家长也应注意自己日常生活中的言行，给学生做好榜样，要用自己的良好习惯来影响孩子，让孩子健康的成长。平时给学生讲一些勤奋好学、努力学习的名人事迹，鼓励学生平时多读有益的图书，学习书中的有益之处，去领悟良好学习习惯对人成长的重要性，进而鞭策自己向他们学习，养成好的习惯。

四、感悟成功，努力不止

当学生每做成功一件事情，家长或者教师就及时给予表扬和鼓励，让学生感受到成功带来的快感和成就感，给学生营造良好的环境，鼓励他们再接再厉，勇攀高峰，获取再一次的成功。让学生知道成功其实没那么遥不可及，让学生知道学习的成功也可以很简单，学习是一个长时间的事情，贵在坚持，贵在脚踏实地，贵在勤勤恳恳，贵在有好的学习习惯。养成了好的学习习惯，就能够获得学习的成功，获得学业的成功，获得人生的成功。

总的来说，学生好的学习习惯的养成离不开家长和教师正确的引导。毕竟学生的年纪还小，很难辨别习惯的好与坏。所以，作为家长和老师，就得指导学生辨别是非，分清好的习惯是哪些，不好的习惯又是哪些；让学生知道哪些事情是可以做的，哪些事情是不能够做的，什么时候可以做。培养学生自学、自评的良好习惯，培养学生集中注意力听讲的好习惯，培养学生一丝不苟做题的好习惯，培养学生自我评价、自我反思的良好学习习惯。

（编辑：胡 璐）